3．《桃花心木》教学设计
学习目标：
1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法。
学习重点和难点：
1、种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
2、体会到作者介绍种树的经验，道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。
课时安排：2课时
第 一 课 时
学习目标：
1、会写本课6个生字，把课文读正确、流畅。
2、把握课文主要内容，理清文章脉络。
3、提出自己不懂的问题，交流解决。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探。
1、谈话导入：有句话“十年树木，百年树人[注: 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。]”，你知道是什么意思吗？
2、围绕课题质疑。
今天我们来学习林清玄的一篇文章《桃花心木》（板书课题），
看了题目，你有什么疑问，你想知道些什么？
预设：①这是一篇说明文吗？②作者想通过“桃花心木”告诉我们什么？③为什么以“桃花心木”为题？
二、分组学习，合作交流。
1、出示自学提示
①读课文，标出自然段和生字。
②再读课文，想文章主要写了什么？理清文章脉络。
③默读课文，回答课一开始提出的问题，并提出新的问题。
2、学生朗读课文，根据自学提示自学。
3、小组交流
①四人小组中1号同学发言（围绕自学提示），其他三位同学补充
②交流要做到a、生字会认，会写，互查读文情况。b、总结出主要内容，为文章分好段并概括段意。c、交流不懂的问题，并记录无法解决的问题。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、指名分段朗读课文，纠正字音。
2、点拨生字：萎，锻。
3、指名总结主要内容。
师点拨：课文主要讲一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦中经受考验，克服依赖性对人成长的重要意义。
4、指名说分段情况
师点拨：一（1－3段）介绍桃花心木苗和种树人。
二（4－10段）种树人种树的奇怪现象。
三（11－16段）“我”与种树人的谈话。
5、共同交流各组提出的问题，师相机点拨。
点拨一：这是一篇散文。
点拨二：作者想通过“桃花心木”告诉我们一些育人的道理。
点拨三：为什么要以“桃花心木”为题呢？下节课，我们学习了本课的写作方法后，你会明白的。
三、检测反馈，拓展运用。
1、小黑板或大屏幕出示
萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 锻（ ） 勃（ ）
委（ ） 殃（ ） 翻（ ） 段（ ） 脖（ ）
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2、读同步拓展阅读《高原红柳》
第 二 课 时
学习目标：
1、有感情朗课文，抄写对自己有启发的语句。
2、通过对含义深刻语句的理解，体会借物喻人的方法。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探。
1、回忆主要内容
2、朗读课文，请学生说说还有哪些问题？
二、分组学习，合作交流。
1、出示自学提示
（1）默读课文，想一想，种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？作者从中得到什么启示？
（2）画出相关语段，在旁边批注感受或体会。
2、学生自学。
3、小组合作讨论。
教师提出要求：（1）4号同学发言，其他同学补充发言。（2）发言同学说话要条理清楚，语言准确，倾听的同学要专注，听后作补充或发表不同见解。
学生交流过程中，及时走到学生中间与学生共同讨论，并观察各组交流情况。
4、小组交流结束，教师对交流充分，表现突出的小组给予肯定。
四、精讲点拨，巩固训练。
指名发言，教师相机引导点拨。
点拨一：种树人奇怪做法：（1）来得没有规律（隔三差五）（2）浇水的量不确定。（3）来得时间不一定（或早上、或下午）（4）来时总带几株树苗补种。
点拨二：对种树人的话的理解。
点拨三：我的启示：①“不确定”的意思：生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
②启示：人只有经得起生活中风风雨雨[注: 不断地刮风下雨。比喻障碍重重。又比喻时代动荡，谣言纷传。]的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
③结合实际谈谈自己的启示。
点拨四：有感情地朗读作者受启发的句子。
四、检测反馈，拓展运用。
1、你觉得作者为什么要以《桃花心木》为题。相机引导学生发现“借物喻人”的习作特点。
2、我们以前学过哪些借物喻人的文章。《白杨》
3、读《同步阅读》中“借物喻人”相关文章。
板书设计：
桃花心木
树苗 人
会找水源 生活考验
拼命扎根 锻炼独立自主[注: 多指国家或政党维护主权，不受别人的控制或支配。]的能力
长成大树 努力成长
（种树喻育人）
教学反思：
新课标认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融起来的基本途径。教学中，我有意识的引导学生联系生活来理解，领悟文中蕴含的道理。学生从生活实际出发，谈了许多自己的亲身经历，如独自一人在家锻炼了自己独立自主的能力；父亲下岗重新寻找工作等等。学生结合实际明白了育人的道理：“不只是树，人也是一样，在不确中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
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