祖国山川颂教学过程
1． 上课前，我在和同学们的交流中了解到很多同学不喜欢《祖国山川颂》这篇文章，你们能阐述一下你们的理由吗？（空话大话）
2． 我忍不住想提醒一下同学们，这篇文章叫《祖国山川颂》，作者是在赞美我们伟大祖国的山川河流，这怎么是没有内容呢？而我们脚下所站立的这块土地，孕育了我们祖国伟大文明文化，提供给我们每一个人成长所需要的物质和精神的营养，所以我们常常把祖国比作母亲，去赞美我们的母亲不可以吗，很肉麻吗？
3． 我们的当代中学生都是感情丰富的，在和大家平时的交流中，我可以感觉到我们同学的热情如火，怎么能说是缺乏情感呢？我们有些人在南京大屠杀纪念馆中的不严肃可能有很多的因素，比如我们国民一贯的公共意识的缺乏和不注意场合等，这是另一个话题，不管怎么说，它不能证明我们同学缺乏情感。实际上，在对待爱国尤其是抗日爱国这个问题上，我们同学个个都是小“愤青”啊。
4． 虽然我们对祖国的情感是真实的，但一般来说，我们都把情感放在心里，这种直接的表白给人的感觉太做作。再说，在日常生活中，不管我们多么爱妈妈，也没有人会天天对着自己的妈妈去直接抒情啊。好象这代表了我们大多数同学的看法。在日常生活中，我们是用不着整天对妈妈抒情，但是我们在日常生活中有没有情感不能自已[注: 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。]的直接抒发的时候？
5． 举个例子，比如我们在运动会上看同学比赛时，我明明听得有同学高呼“8班万岁”，甚至我还听见有同学高呼“为了8班，冲啊！”，这不肉麻吗？
6． 为什么呢？
7． 一定的环境与氛围会让人有不能自已的情感抒发甚至是爆发， 是一个人集体荣誉感的自然流露，我们非但感觉不到不自然，反而会增进我们对集体的热爱，有团结力量，聚拢人心的作用。这个例子能说明什么问题，可以帮助我们理解《祖国山川颂》的情感表达吗？（《祖国山川颂》的情感表达也是真诚的。）
只不过我们和作者所生活的时代相隔既远，在对情感表达和某些事物的认识上产生了代沟。那么我们怎样解决这个问题呢？以前我们在诗歌单元的学习中，我给大家介绍了一种诗歌解读的方法，叫知人论世[注: 原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。]，我们解读其它类型的文章，同样可以运用这种方法。
（出示黄药眠生平材料，与同学共同学习）
8． 同学们，我们对我们的祖国有着深深的感情，在我们的内心深处，也同样有着赞美祖国歌唱祖国的欲望，只不过，我们缺乏这样的感情体验与合适的氛围，以致于我们的这种对祖国深深的爱被隐藏了。这说明我们要还原这种情感，还要用一定的方法营造一定的氛围，唤醒我们身上沉睡的情感。那么，我们应该用什么样的方法呢？（出示歌曲《我的祖国》第一段歌词）
9． 这是电影《上甘岭》中的插曲，我们同学应该基本上都会唱。
10．我们先请同学在心里把这首歌深情地朗诵一遍。（注重号表面教师说话的着重语气）
11．（一分钟后）
12．你们感觉如何，有没有被感动的感觉？
13．下面我们大家一起来把这首歌唱一遍，唱的时候一定要声音洪亮精神饱满。
14．感觉如何？是热血澎湃吧。我们显然被感动了。为什么会有这样的效果？（音乐的旋律与节奏有助于情感的抒发）
15．而这种旋律和节奏需要通过什么方式表达？也就是说，这种节奏和旋律在歌词上看得出来吗？即便有曲谱，纸上的曲谱可以直观地把这种旋律表达出来吗？是啊，不能。如果真要这样，我们大家就用不着耳朵了。所以说，我们得通过什么来表达这种情感？（声音）
16．向黑板上的课文标题，在“颂”上打了一个着重号。
17．我要告诉大家，“颂”这种文体也有着强烈的节律。（介绍颂）作者在写这篇文章时，是带着强烈的情感的，这种情感，作者必须要借助语言的修辞，比如句式的整齐与变化，描写的细腻与修辞格的适当运用，这些文章中的句式，时或整齐划一，时或参差错落[注: 参差：长短、高低、大小不一致。错落：交错、交织的样子。各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。]，时或行文迅疾利落，时或婉转悠长，这都是作者要表达的情感有着密切的关系。我们要将作者的这些情感还原，最好的方式就是……（朗读）
18．朗读，并且有意识地注意这些文辞与句式的变化，将这些变化表现出来了，作者的情感就会被还原，我们的情感也会被激发出来。我们试试看？
19．我想提两个要求：一是我们一定带着对作者创作这篇文章时的感情体验去大声地朗读；二是朗读中，我们或许会有一些感受，请把你的感受写在书页的空白处。（十分钟后）
20．你们有没有从朗读中感觉到作者的情感？好，你来说说看。
21．学生自由赏析课文。
22．文章写了祖国的哪些山川美景？（珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬，晨光落日；家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布）
23．除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？
24．由此可知本文的最大写作特点是？在解决这个问题之前，请同学看看我的修改稿，看看我修改后好还是原文好，借此引出铺叙，它的特点是（之前先写点和你要写的东西相关的内容作为铺垫，把你要写的东西引出来，这就是铺叙的手法。不过，如果铺叙手法利用不当，会让人感觉很罗嗦，适得其反[注: 适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。]之感觉，所以，用的时候要慎重。）
25．文章段落较多，分段，总体上可以分为三大部分。第1、2段为第一部分，第3—3 2段为第二部分，第33—34段为第三部分。（其中第二部分可以分为3个层次，按照“大地之美，文化之美，四季之美”来划分。）
26．我们通过今天的学习发现，有一些文章不是潜心沉思就可以体味出它的好处的，比如像颂这类文体还有像诗歌等需要通过大声朗诵，才能体味到它的精彩之处。因为时间的关系，我不能同学在课堂上花太多时间朗读体味，请大家利用早读和晨读的时间，再进一步去把这个事情做好。