中国山水游记的感性
余光中
制作人：李建明
同科目教师：刘梅 杜艳
教学目标
知识目标
找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。
能力目标
通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
情感目标
培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
教学重点
找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。
教学难点
通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
教学时数
一课时
教学步骤
一、导入新课。
认知阅读
二、 题目解说
“中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。
三、作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。
余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
三、背景介绍。
四、整体感知课文。
１、解决生字词。
骇 冉冉 倏然 鬼魅 新颖 敏锐
海市蜃楼[注: 蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。] 悚然 俯瞰 炫耀 逊色 瑰丽 简陋
２、朗读课文，思考问题。
（１）文章说了哪些观点？
（２）最主要的观点是什么？
明确：本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感，游记要有悬念、中国山水游记的感性
每况愈下[注: 越往下越明显。表示情况越来越坏。]等观点。
最主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”
理解阅读
三、理解课文主旨。
通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
明确：本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。
四、 写作特色。
１、选取典型来表达观点。
２、文字隽永，语言优美。
七、总结全文。
拓展阅读
八、拓展延伸。
有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
板书：
中国山水游记的感性
余光中
主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”
本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。
课后反思：
作者： 杜艳
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