“麻辣串串烧”人物个性速写
——细节简笔，漫画概述
深圳市崛起实验中学 张训海
师：同学们，今天我们以“我在崛起的
他虽然没有很高的学历，但他有一颗关爱学生的心；他虽然没有丰富的教学经验，却懂得如何与学生沟通；他的学生虽然未在考试中取得骄人的成绩，但他教会了我们自主思考。这就是我高中时的班主任——
记得初见老师，印象里他挺阳光的。年纪不到是三十岁，再加上一张稚气未脱的脸，一下子就将他与我的距离拉近了，而且打破了初中被老师管教时的沉闷气氛。可后来，我们却习惯在课下称他为“老赵”，虽然我们从未感觉他老。
“老赵”上课时不喜欢扳着张脸。只要不过分，我们开个玩笑他也不在乎，跟同学们笑完后，就继续学习下一部分内容。下课后，他很少躲在办公室里批改作业。或是与我们谈谈近期教学的任务，了解一下同学们对所学知识的感受；或是跟我们聊聊班里的奇闻逸事；要不然就与几个同学摆上一盘棋，拼个胜负高下。若是放了学，他就几乎成了学校里的普通学生，与同学们三五成群[注: 几个人、几个人在一起。]地来到运动场，篮球，羽毛球，毽子……即使并不十分在行，也会跟同学们玩得不亦乐乎[注: 乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]，不汗流浃背[注: 浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。]不痛快。最值得回忆的是高一时的军训，当我们看见“老赵”从操场一边走来时，便“一，二，三”一起不断地喊：“老赵！”他听见了，便挥手向我们示意。有的老师看见后对我们说：“你们跟老赵关系那么好啊！”
当然，老赵不仅与我们共欢乐，他也会与我们一同度过成长道路中的坎儿。被人误会，别担心，去与“老赵”聊聊，他愿意听你倾诉你的愤懑；遇到困难，别害怕，去找“老赵”谈谈，他会教你学会坚强，学会自信，学会勇敢；有了心事，千万别压抑自己，找“老赵”谈谈，他会为你排忧解愁，教会你权衡利弊，正确选择。
再回首，其实“老赵”并没有做过令我们传诵的大事，也没有什么惊人之举，可那和他相处时的点点滴滴的经历，早已透进我心中，印在我记忆里。
师：作文中概述了和“老赵”相处的事例和感受，泛例点滴攒成一串，写出了人物的一般特征。
生：您给我们讲过“从‘细’治文”，告诉我们写人要具体叙述人物事例，运用细节刻画人物形象，但这篇作文并没有什么奇特之处，平平泛述，并不见的细致生动呀。
师：人物个性的确显得鲜劲“辣味”不足，此文之憾也。那是因为有了“面”，而“点”不突出，细节不鲜明、不到位。但是此文泛泛概述出了一位老师的事迹，文字比较简练，这点是不错的。翔实、完整地叙述事例的泼墨法此次不适宜了，此次作文宜惜墨如金[注: 惜：爱惜。爱惜墨就象金子一样。指不轻易动笔。]，粗略叙述，高度概括，简笔勾勒，选点凸显，诚如麻辣烧烤，细节突出人物个性的鲜辣味。
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生：您的意思就是如
师：有这个意思。要想三笔、两笔就画出人物的精神面貌，由形入神描出其人性格个性，必须抓住人物鲜明特征，运用细节描写和概括叙述相结合的简笔速写法。
生：细节描写您讲过了，那什么是概括叙述呢？
师： 举个例说，有一副对联是这样的：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”此联高度概括了诸葛亮的一生，只用了56个字。概述就像写新闻的标题、导语一样，提炼出事情的梗概和重要信息，不关注记叙的要素，语言要凝练，概括力要强。但我要提请同学们注意的是，概述事例，细节简笔必不可少。
生：我明白了，写作此文要用概述加细节描写。题目理解成“我所敬爱的一位老师”行不行？
师：你的审题能力不错，但不是只写一位老师，而是写多个老师，像漫画写生一样突出他们的精神特质。
生：老师，您不要卖关子了，直接把您的办法说出来好了。
师：还是以“麻辣串串烧”为喻，由于麻辣，所以刺激味蕾，印象深刻。写人决不能脸谱化、公式化，一定要还原出人物的生活原味，找最麻辣的个性下手。你可以先闭上眼，让老师的音容笑貌[注: 指死者生前的声音容貌和神情。]萦绕脑际，然后由形入神，撅住一两个我们熟视到忽视的特征动手，决不能像摄影师照像照搬，倒可以采纳摄影师的艺术角度，选好一个侧面，再用写生的漫画简笔法刻画其人其神。
生：您是说注重表现人精神实质的特征，而淡化人的外部特征吧？
师：可以这样说，人不可貌相么。甚至可以从“敬爱”的角度想，把老师的个性“缺点”强化或美化加工。
生：那不是说假话了吗？
师：漫画手法是艺术手法呀，并不是为了丑化老师，即使是贬义词也可以褒用的啊。
生：以您为例呢？
师：你说说我的特点，特别是坏脾性。
生：严肃，坏脾气，训斥人，发音不标准，头发少知识多，吹牛，跟别的语
师：好家伙，损我还记得表扬我一句。特征很鲜明，我“坏”得不一般呀！（停顿片刻）我心眼坏不坏？你们叫我“海哥”生气不？
生：（众笑）您其实很和蔼！
师：那不就得了，“非一般的海哥”！站在表扬的角度，写我的“坏”，没有写假话呀。
生：如何具体行文呢？
师：“未见其人，先闻其声”是传统有效的手法，个性要独到，概述要精炼，细节要传神，点面结合，如此写出我和其他的老师。注意语言的精炼和张力，也就是要有辣味哟！
【升格作文】
我在崛起的
蓦然回首，那些芳馨的片段、生动的情节依然明晰如昨，在记忆中摇曳如花，宛然绽放。 ——题记
非一般的海哥
“人有人样子，文有文样子，先做人！”
“像平民一样生活、像奴隶一样劳作、像诗人一样体验、像上帝一样思考！”
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海哥又在“唾沫飞扬”地“教导”我们了。
海哥，我们班的语
常与男生们称兄道弟[注: 朋友间以兄弟相称。形容关系亲密。]，打羽毛球，常自称高手：“我看在崛起是找不到对手了，寂寞啊！”说此话时，脸不红心不跳，异常镇定。
“是啊，是啊！”我们个个一脸奸笑，捂着良心大声附和。其实鬼信！
“麦家飞（辉），又打瞌睡了，可愤（恨）！”他“f”“h”发音没有国际界限，尤其气愤（恨）上课打瞌睡者也。
海哥的笑不动声色[注: 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。]，笑不露齿的那种，曰皮笑肉不笑。教我们一个多学期了，要么搞诗歌的诵吟，或来个填词作赋；要么就天马行空[注: 天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。]地“乱”盖，或背诵抄写天天都来，从来是上课跑题，课文学习蜻蜓点水[注: 指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入。]，就这样我们班的语文也居然学得不赖。但我们却不模仿海哥式的含蓄笑容，而是笑出牙齿竖起大拇指曰：“善！”
“下课，出去放放风！”海哥随着下课铃声将手大气地一挥，也不管那节课有没有上完。这是我们最爱听的一句话。
“哇，海哥理发了！”这种特大新闻在班上像流感一样迅速传播。哈哈，脑门头发珍稀的海哥竟然还去剪个短平头！
经常一身休闲装束，露着光额头，不戴眼镜的男性，就是我们非一般的语
超级男人mrs.wan
跟海哥唱对台戏[注: 过去，两个戏班子为了抢生意，有时候会硐一时间演同样的戏，称为唱对台戏。比喻采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方。]，长着满头茂密黑发，脸上洋溢着孩子般的微笑，喜欢亮着嗓子唱他的成名歌《涛声依旧》，身材比例符合黄金分割的gg老师是谁？对，有的同学已经猜到了，没错，非常好，就是我们的数学老师。
身高167cm，上肢长64cm，下肢长103cm。“标准的黄金分割比例！” 他很自豪地告诉我们。
红红上课，表情丰富，手势多样。比如同学们问问题时，他总是睁大眼睛，两手掌根相并，作莲花状，过了一会儿才说：“哦，我知道了！”对我们露6颗牙（为了跟海哥作对），随着右手上下一摆，就到黑板上讲解。可每当他说“这道题2班都有同学会做”“你们太逊了”的时候，就满脸严肃，取而代之[注: 指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。]是三角板挥来挥去了。既而，我们被吓得正襟危坐[注: 襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。]，拿着笔狂记笔记。
激情澎湃的鸟语老师
“nothing great……”是教我们英语的mrs.gao的座右铭。她常把桌子拍得山响：“it is important to learn english well。”说话至此，mrs.gao突然把音量升高n个八度，似乎要把所有人的注意力集中起来。
mrs.gao批评人总是很委婉，从不正面点名：“啊，例如，我看到黄慧丽在记笔记！”立刻，全班同学将目光转移到黄慧丽身上，黄慧丽也挺直腰板，大家也都像黄慧丽一样专心上课了。高，实在是高啊！
mrs.gao最恨不能认真完成作业的同学。“好，很好，琪站起来！”河东狮吼[注: 比喻悍妒的妻子对丈夫大吵大闹。]，吓得我们大气都不敢喘。
正所谓，没有激情的生活是枯燥的；热情是可以传递的，于是乎，班上涌现了一大批如王龙、何经伟、彭妍等学英语的狂热分子。
似纯氧的妹妹姐
妹妹姐全称梁春梅，教我们化学，年纪比我们大不了太多，身材比我们还娇小，故称妹妹姐。
如果要用一种化学物质形容妹妹姐，我想应该是o2。
妹妹姐如o2一样活跃，上课时令我们与她一起跟知识反应。
o2总令人呼吸舒服，妹妹姐也是，像姐姐一样亲切，总令同学意犹未尽，下课了便将她围得水泄不通[注: 汇：排泄。象是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。]，问个没完没了。只有偶然我们有人实在不像话，引爆了“o
化学整版整版的反应公式令人抄到手软。“这些，这些，都要记的。”于是全班哗然。“不要吵，都很简单的，明天我抽查！”“哇！”全班更大声了。简单？简单！
永远的可乐——超哥
“这个去上网点击一下，搞一搞，弄一弄，就可以了！”是谁对互联网有着如此深刻的认识？不用猜啦！地球人都知道，超哥呗！
超哥教我们政治，姓彭，名凌超，也许是取“会当凌绝顶，做一超人”之意，是我们班除了海哥外另一名男性教师（忘了红姐），脾气特好，我们都亲切地称他为超哥。
“老师，那个第一段的市场经济是什么意思？”某同学问。“好，坐下，这个……”超哥拿手扶住眼镜，这时候我才注意他也戴眼镜，心里想这个习惯动作难道是怕大跌眼镜？等班上十分安静了，他才用双手撑住讲台，右手举起在空中划了一下，“好，我们看到第二段……”全班晕倒。
“我觉得人口是深圳发展的制约瓶颈。”陈剑炜发表意见。“好，很好，啊，他谈得很到位啊！”超哥走下讲台，和我们实现零距离接触，“陈剑炜谈的这个土地问题是对的啊！这确实是深圳发展的制约瓶颈！”
呃，那个陈剑炜说的不是人口问题吗？难道是我出现幻觉？
超哥这种天生的搞笑基因在课堂上发挥得淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]，天衣无缝[注: 神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。]。但他对自己的天才似乎一无所知[注: 什么也不知道。]，俗话说得好：“天才总被人误解！”超哥就是这样。
不知道除了作文外谁会用崇高、伟大来形
(作者地址：深圳市宝安区新安街道82区崛起实验中学 张训海 邮编518133 电子邮箱：[email protected] 电话：13420931181 )
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