29 湖心亭看雪
导学学案 王传红
教师寄语：学如逆水行舟[注: 逆着水流的方向行船。比喻不努力就要后退。]，不进则退[注: 不前进就要后退。]。
学习目标：
1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。
2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。
3、沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。
一、基础知识
1、读准下列加点的字
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇( ）沆砀（ ）与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮
2、本文选自《 》，作者 字 ，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
3、文章描写西湖 的景象，表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了对 的怀念。
二、理解探究
4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用
5、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
6、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
三、合作释疑
7．写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
8、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
四、课内精读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
9.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？
10.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
11.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
12.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
13.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
（二）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
14.补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此
（ ）拉余同饮
15.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
16.文中引用舟子的话有何用意？
17.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
18.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
五、拓展迁移
晚游六桥待月记
袁宏道
西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
19、翻译语句
（1）一日之盛为朝烟，为夕岚。
（2）歌吹为风，粉汗为雨。
20、全文写西湖胜景，其中总领句是 。
21、从全文看，写梅花“尤为奇观”“ 歌吹为风，粉汗为雨”，有什么作用？
六、作业