青春啊，青春（已发表）
——人教版初中语文九年级（上）第三单元作文导写
［陕西］王 臻／供稿
【原题回放】
仔细阅读下面四则关于“青春”的名人名言，你有何感想呢？然后以“青春”为话题写一篇作文，将你的感想体现在其中。角度自选，立意自定，题目自拟，文体不限，字数不少于600个（诗歌不少于20行）。
①青春——人的一生中最美好的年岁。它是一个人的生命含苞待放[注: 形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。]的时期，生机勃发、朝气蓬勃[注: 朝气：早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象；蓬勃：旺盛的样子。形容充满了生命和活力。]，这意味着进取，意味着上升，蕴含着巨大希望的未知数。
——岑桑
②青春即使在痛苦之中也闪耀着它的华彩。
——雨果
③青春应该是一头醒智的狮，一团智慧的火！醒智的狮，为理性的美而吼；智慧的火，为理想的美而燃。
——哥白尼
④人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝，最可宝贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。 ——郭沫若
【话题聚焦点】
从文题看，这篇作文命题者的目的是让我们来谈论自己对“青春”的“感想”的。这“感想”，可以是从所给的“四则关于‘青春’的名人名言”材料中得来的，也可以是我们从材料中生发出来的。只要全文围绕“青春”的话题谈论我们对“青春”的感想，我们的作文就不会偏离文题要求的轨道。
【思路一点通】
可以描绘青春的美好；可以赞美青春的力量；可以感叹青春的易逝；可以记叙青春的故事；可以流露青春的困惑……总之，只要我们能从一个或几个方面的切入点深入下去，就一定能将这篇“青春”话题的作文写好。
【精彩构思台】
●自述其理：采用拟人手法，让“青春”向读者做自我介绍，介绍中突出其“美好”、“无敌”、“容易消逝”等特点。这样写出来的作文一定会有吸引读者眼球的神奇力量。
●物“你”抒情：以抒情主人公的身份，将“青春”当作自己（“我”）的抒情对象——“你”，“面对面”地抒发自己（“我）对“青春”（“你”）的赞美之情。这样写出来的作文感情真挚，能引起读者心灵的共鸣。
●编写童话：如编写一则这样的童话：牵牛花辜负美好青春，不锻炼自己站立于社会的能力，终于在其攀附的那棵玉米秆意外折断后丧失了自己年轻宝贵的生命。这样“体现”我们对“不能辜负青春”的“感想”的作文，艺术性就很强了。
●新编故事：如对“铁杵磨针”的故事进行新编，在原故事的基础上，赋予“李白”新时代下人的思维方式和思想认识，通过塑造其“珍惜光阴发奋图强”的形象揭示文章“青春不可虚度”的中心。这样写出来的作文会因“人物”和时代的强烈反差而产生一种新奇的美感。
●故事说理：如先讲一个名人不虚度青春的故事，结尾对故事蕴含的哲理即文章的中心进行揭示，卒章显志。这样写出来的作文逻辑清楚，结构谨严，有很强的说服力。
●以信传情：如可以向“老师”写一封信，信中直言自己在青春期的诸多困惑，希望得到老师的帮助等。书信体作文最大的好处是抒情自然，亲切感人。
●会议记录：如以“记录‘青春随想’主题班会”的形式构思本文，让多个参会的人物围绕“青春”的话题，进行讨论甚至争辩，把各人的发言重点内容记录下来。这样的作文可以从多层面、多角度阐述“青春”话题，通过多种观点的碰撞和交融，揭示出“青春”的本质。
●命题论证：就是仿照“证明几何题”的结构形式，采用“已知”、“求证”、“证明”、“结论”的格式作文，如“已知：青春是人生当中最美好的一段时光。求证：青春不可虚度。证明：（略）。结论：看来，青春确实不可虚度。”这样写出来的作文结构新奇脱俗，令人耳目一新[注: 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。]。
【语言亮点线】
●“野火烧不尽，春风吹又生”是青春的勇敢；“欲穷千里目，更上一层楼[注: 原意是要想看得更远，就要登得更高。后比喻使已取得的成绩再提高一步。]”是青春的宣言；“海内存知己，天涯若比邻”是青春的豁达。
●青春是一个美梦，却终有梦醒的一天；青春是一条小河，却终有干涸的一天；青春是一道彩虹；却终有消失的一天；青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天。
【范文展示】
青春字母剧
“youth”在英语中是“青春”之意。什么是青春？这六个不起眼的字母能给你一条条青春的启示。
定义青春，让我们从“y”开始。
“y”，young——年轻。塞缪曾经说过：“青春不是生命的一段时光，不是红润的脸颊，红扑扑的嘴唇和苗条的身材；不是时髦的打扮，漂亮的衣着。”那它是什么呢？我们曾视青春为年轻人的“注册商标”，可新时代却赋予了青春新的含义。它是一种精神上的年轻，是一股无法在生理上磨灭的年轻活力。
“o”，own——拥有。青年人拥有青春，是年龄给他们的优势；老年人拥有青春，是他们给自己的礼物。有人认为，青春不过是人生路上的匆匆旅客，时间停不住他们前进的脚步。其实，只要你懂得拥有，它就会像幼嫩的种子，在你心中生根发芽，不管外面的环境是多么的恶劣。拥有青春并不难，一颗青春的心，足够。
“u”，unsimilar——不同。不同的人拥有不同的青春，同一个人在不同时期也拥有着不同的青春。当一些人在感叹青春已逝的时候，另一些人在细心地将青春一一保留下来。当你十七八岁的时候，朝气蓬勃的面貌显露着青春的气息；当你满脸皱纹的时候，怀着对生活的美好追求，毫不造作地将青春展现于别人的面前。
“n”，nature——自然。青春不需要豪华的装饰，不需要精心的打扮。也许你能将自己打扮得光彩照人，但是你无法将青春诠释给别人知道。青春是自然的，不需要矫揉造作[注: 比喻故意做作，不自然。]，不需要精心安排；青春是自然的，需要天真浪漫，需要蓬勃向上。
“t”，turly——真实。青春不是一个虚无飘渺的梦，青春是真实的。“青春”在字典上的定义或许有些抽象，然而在生活中，青春又是那样的真实。你可曾留意到校园里跳跃的身影，可曾留意过广场上舞步轻快的老人？难道青春真的是抽象得无法捉摸吗？但这一个个生活中的剪影却是真实的，青春其实也是真实的。
“h”，happy——快乐。将它排在最后，再也合适不过了。快乐就是青春结下的美味果实，你仔细地品味着它，就能感受到沐浴在晨光中的温暖。“青春”和“快乐”是孪生姐妹，拥有青春，你就拥有快乐。
我就是这样定义着青春。
上演这一场青春字母剧，也许会让你更加懂得：青春没有界限。
（龚雪姣）
【点评】
为了表达自己对“青春”的理解，本文作者从组成“青春”的英文单词“youth”的每一个字母生发开去，从“年轻”、“拥有”、“不同”、“自然”、“快乐”等五个方面对“青春”下了较为恰切的定义。全文构思巧妙，蕴意深刻，语言优美，结构谨严，堪称佳作。
（王 臻）