一、教学目标
（1）
（2）理清文章思路，了解人类登月的知识。
（3）
二、教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
难点：
用简练的语句概括登月的四个阶段。
三、导学过程
1、创设连接
投影“阿波罗号”登月图片，导人新课——
能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展，如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄[注: 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。]的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。下面让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
2、目标定向
（1） 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。
（2） 画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。
（3）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（4）宇航员登上月球后做了哪几件事？
3、合作探究
（1）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？请同学们自己画一个表格整理下来。
明确：按事情发展的时间顺序。
（2）作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]表达了作者怎样的思想感情呢？
4、强化训练
（1）这是一篇_____________________，真实记录了________________。没有过多的____________和 ____________，但字里行间，读者能体会到登月成功后，作者透露的_____________________之情，以及作者对于人类________________的赞叹。
（2）根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（ ）
ａ．宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。
ｂ．人类登止月球的准确时间是1968年7月21日。
c．月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。
d．首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
（3）"这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。"如何理解这句话的含义？
5、反思感悟
让学生看课本第95页的插图，引导想像
（1）
（2）
（3）想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
（4）文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言[注: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。]，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧[注: 智力过人，心思敏锐。]的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远[注: 为：作为；期：日期，期限。指快到规定或算定的日子。]了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
6、达标检测
（1）给下列加粗的字注音。
他们已经胜利着（ ）落。
乘（ ）上电梯。
但是供（ ）给（ ）他们呼吸的氧气却很有限。
（2）找出下列没有错别字的一项
[ ]
a．观察 未来 飞跃 畅谈
b．海域 探险 慑像 神往
c．预定 装置 宇宙 海滩
d．祝贺 颗粒 故障 篮天
（3）给下列形似字组词。
（4）按课文内容填空。
美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球，________了人类探索太空的重要一步，________了宇航事业的一块新的里程碑[注: 路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。]。
四、布置作业
如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。