教学目标：
1. 了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2. 欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。
3. 学习移步换景和抓住景物特征的写法。
教学重点：欣赏文章优美的语言。
教学难点：学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。
课时安排：一课时
教具准备:多媒体课件
教学过程：
一、 导入（初识威尼斯）
（展示威尼斯的一些图片，背景音乐为意大利民歌）
同学们能谈一谈看完这些图片后的感受吗？如果让你到图片所展示的城市去游玩你愿意吗？今天，我们将跟随马信德一起去一览威尼斯旖旎、秀丽的风光。（板书课题、作者）
二、 漫游威尼斯
在漫游威尼斯的过程中老师想进行一场比赛。同学们愿意参加吗？老师将把同学们分为两组：一组为导游组，一组为观光组。观光组的同学根据课文向导游组的同学提问，表明你最想了解的景物，导游组的同学根据课文回答观光组同学的问题。我们比一比哪一组的表现最出色！
1.阅读、准备。
2.同学们准备好了吗？（老师分组）比赛正式开始！请导游组的同学先提问。
3.教师小结。
4.这时老师不禁要问同学们作者在介绍这些景物时是按照什么顺序来写？
三、品味威尼斯


过渡语：文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫。
1.请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，划出课文中你觉得优美的语言，并在旁边作批注。
2.交流。  
3.瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情。而贴切新鲜的比喻正如著名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗[注: 豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。]，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”让我们观看幻灯片，聆听作者优美的语言，感受威尼斯的独特魅力。（教师配乐范读）
4.我想此时同学们一定被作者的语言所感染了，让我们一起来读一读这些语句。（出示幻灯片，学生配乐齐读）
四、畅谈威尼斯
过渡语：读你们的笑容，读你们的眼睛，老师知道你们也陶醉了，威尼斯如此的美，而作者又以优美的语言为她披上了一件云裳，更显其独特魅力。
1.如果让你给文章重新拟定一个题目，你定什么？
2.小组讨论：原题好还是你拟定的题目好，为什么？
   3.学生讨论。
   4.交流。
教师小结：威尼斯是一座充满魅力的水上城市，蓝色不仅是威尼斯的环境特征，而且也是和平、宁静、友谊的象征。
五、走出威尼斯
过渡语：每个地方都有自己的独特之处，正因为这些独特之处吸引着游人的目光，让游人驻足停留。就拿我们泰州来说，有三面环水、绿树成荫的梅园；有登高远眺、极目畅怀的望海楼；有佳木葱茏、蓊郁成林的柳园；有绿波荡漾的凤城河；有气势雄伟的光孝律寺；有小巧雅致的乔园……
1.请同学们根据你对我们泰州这座城市的了解，用颜色来概括其独特之处，并用50——100字作简单介绍。
    例如：蓝蓝的威尼斯、蔚蓝的王国、洁白的哈尔滨……
    2.学生写作。
    3.全班交流。
六、教师寄语
中国社会科学研究院研究员周国平说过“一个城市无论怎样繁华，都不能丢失自己的个性。只要合理规划，新城区的扩展与老建筑的保护完全可以并行不悖[注: 悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。]，相映成趣[注: 映：对照，映衬。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。]。”让我们携起手来为泰州的城市建设贡献自己的一份力量。
七、课后作业
学习移步换景的写法，生动形象地向人们介绍你喜欢的城市或景点。
 要求：①抓住景物的特点进行描写。
     ②适当使用比喻的修辞手法。
            
 
 

陈媛