第1课 走一步，再走一步
[夯实基础]
1.给加点字注音
嶙峋（ ） 啜（ ）泣 头晕（ ）目眩（ ） 耸（ ）立
颤（ ）抖 迂（ ）回
2.解释下列词语
纳罕：
小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]：
训诫：
瘦骨嶙峋：
啜泣：
头晕目眩[注: 头发昏，眼发花。]：
3.给下列形近字注音并组词
嶙（ ） 缀（ ）
鳞（ ） 掇（ ）
麟（ ） 辍（ ）
4.填空
《走一步，再走一步》的作者是 国作家 。
[解读文本]
1.整体感知
[思想内容]
本文是美国作家莫顿·亨特65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难[注: 前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。]的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富，同时也带给我们人生启示：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]地走下去。
[结构层次]
《走一步，再走一步》结构十分精巧，全文可分三部分。
第一部分（第1—13段）：写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块岩石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。
第二部分（第14—22段）：写后来在父亲的鼓励下，“我”一小步，一小步地走下石架，脱离了“险”境。
第三部分（第23段）：写“我”由小时候爬悬崖的事感悟出的人生哲理。
[问题探究]
（1）从课文内容看，标题《走一步，再走一步》是什么意思？
“我”爬到石架后，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧之中。父亲说：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的……”听了父亲的话，“我”觉得一小步“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步“信心大增”，终于爬下悬崖。这一位父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不去救护孩子，而是鼓励孩子“走一步，再走一步”。他让孩子自己下来，经受一次锻炼，增长战胜困难的决心和勇气。事实上，“我”在父亲的鼓励下，一步一步地从山上走了下来，一步一步地战胜了困难，取得了胜利。《走一步，再走一步》也告诉我们一个道理：无论在人生的道路上遇到怎样的危险和困难，只要我们有战胜困难的信心，走好脚下的每一步，向着既定目标坚持不懈地努力前进，肯定会到达胜利的彼岸。
（2）父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会发生很大的危险，可是他并不上去救孩子，是不是他不爱自己的孩子？
不是，相反从这一举动看出他非常爱自己的孩子，他爱孩子不是一味的溺爱。这位父亲深知，如果自己上去救孩子，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子经过努力自己下来，经受一次历练，可以增长勇气和经验。“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲是懂得怎样训练孩子的，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
（3）文章在写“我”脱险后写道：“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。”“我”为什么会有这种感受？
因为“我”终于成功了，战胜了自我，为此感到欣慰。有一种难以抑制的欣喜与自豪感。
（4）末段说“感到前途茫茫而灰心丧气[注: 形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。]”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然看到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达“我”要到的地方，困难重重，举步维艰。
2.重点突破
[重点句子]
（1）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
[解读]此处的景物描写有何作用？父亲见到“我”之后有没有责备“我”？你怎样理解文中的“安慰”一词？
衬托人物的恐惧心理。
父亲没有责备“我”的贪玩，而是“安慰”，可见父亲的关爱之情。这“安慰”的口吻也是父亲怕“我”一时心慌而摔下来，是父亲劝“我”下来的一种策略。
（2）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
[解读]句中的“一脚”有何特殊意义？“强壮”一词在这里有什么作用？
“一脚”一词是“我”成功时的重要一步，也是“我”战胜困难的一步。“强壮”一词体现了“我”对父亲的信任，是父亲给了“我”勇气和信心。
[文章思想]
这篇文章，从“我”童年的一次“脱险”经历，感悟到一个人生哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻[注: 前进道路上的困难、危险和障碍。]，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
[写作手法]
《走一步，再走一步》善于通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
这篇课文叙事风格明白晓畅，情节曲折动人，情感真挚，给人以质朴的感觉。它以时间为序向读者娓娓道来，让人通过故事既看到了父子情深，又获得了一个人生启示。
课文层次清楚，脉络分明，重点突出，详略得当，记叙、描写、议论、抒情互相融合，显得自然而贴切。
[课后练习]
一、本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确、停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
二、1.遇到困难，不要先考虑困难有多么多么大，应该学会分解困难，把对大的困难的解决分解成若干个小的步骤，这样，一步一步地来，什么困难都能解决，对自己要有足够的信心。
2.信心是克服困难必不可少的条件，而信心又是在克服困难的过程中逐渐产生并增强的；信心能帮助我们克服困难，而与困难作斗争的过程又能使我们增强自己的信心，二者是相辅相成[注: 辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。]的关系。
3.路是一步一步走出来的，只要脚踏实地[注: 比喻做事踏实，认真。]，坚持不懈，就能够实现自己的目标。
三、本题可结合课文，引导学生总结人生经验。这既是练笔活动，又是交流活动。没有字数规定，但宜短小精悍[注: 形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。]。内容要真实，书写标题、设计花边要美观。鼓励同学们自告奋勇[注: 告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。]报名，负责编辑、设计和布置专栏。
3.积累运用
(1)本文恰当地运用了一些细节描写，找出文中描写“我”动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。
“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳[注: 形容担心灾祸临头，恐慌不安。]，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。”“……时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。”“……我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”
“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。
写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。
（2）“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己走过的路程是多么漫长。”这段话在全文中所起的作用是什么？由这次爬悬崖的经历，作者得出了什么样的人生感悟？
这句话点明了全文主旨，也蕴含着战胜一切艰难险阻的人生哲理：在人生道路上，无论面对怎样的困难，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
4.综合性学习
（1）设想：假如“我”的父亲见“我”遇到危险，马上亲自去救“我”，结果会怎样？
“我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会。如果今后遇到更大的困难，也不能自己去面对。（开放性试题，言之有理[注: 说的话有道理。]即可）
（2）还记得你小时候曾经玩过的游戏吗？哪些曾给你留下了深刻的印象？在玩耍中，你是否记得父母的告诫？
（只要符合少年儿童的心理特征，言之有理即可。）
[强化训练]
1.这篇课文记叙了 的事，蕴含了 的哲理。文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的 描写。
2.读下面一段文字，你有何感想？请用简洁的话表达出来。
心理学家做过一个实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的攻击，它又失败了，并且受了伤；它还要攻击，第三次、第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，他只是无望地看看那些小鱼在它的眼皮底下悠闲的游来游去，放弃了所有的努力：最终活活饿死。
阅读下文，完成3—6题。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
3.概括这部分的主要内容。
4.仔细阅读开头两段，说说作者描写的暮色环境有何特点？这样写有何作用？
5.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石”一句中，作者用了一个“探”字，这个词用得很好，你能联系上下文说说它好在哪里吗？
6.有人说，这篇课文可以从不同的角度去探究，从而获得很多方面的教益。请你从父亲和孩子这两个角度分别谈一谈你从中获得的教益。
父亲：
孩子：
阅读下文，完成7—10题。(2007年南通市中考题)
①回忆自己成长中走过的路，我永远感激我的一个远房亲戚。是他在我生活一片惘然的时候，给了我最难忘的指点和教诲，这就是：在人生的道路上，给自己一个目标；在生活的每一天，不要忘记自己的目标。
②可是，现实中有不少的人却始终没有目标。其实寻找目标并不是一件太难的事，关键是你要知道天下有这样一件唯此为大的事，然后尽早来做。正是你自己需要一个目标，而不是你的父母或是你的老师或是你的上级需要它。它的存在，和别人的关系都没有和你的关系那样密切。也就是说，它将是你最亲爱的伙伴，其血肉相连[注: 象血和肉一样相互联系着。比喻关系十分密切，不可分离。]的程度绝对超过了你和你的父母，你和你的妻子儿女，你和你的同伴、领导的关系。你可能丧失了所有的财产和地位，但只要你的目标还在，你就还有一个完整的系统存在，你就并不孤独和无望。
③我们常常把别人的期待当成了自己的目标，在孩童的时候，这几乎是顺理成章[注: 顺：依顺；理：条理；章：章法。指写文章或做事情顺着条理就能做好。也比喻某种情况自然产生某种结果。]的事情。但是，你会渐渐地长大，无论别人的期望是怎样的美好，它也不属于你。除非有一天，你成功地在自己的心底移植了这个期望。这个期望生根发芽，长成了你的目标。那时，尽管所有的枝叶都和原来的母本一脉相承[注: 从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。]，但其实它已面目全非[注: 样子完全不同了。形容改变得不成样子。]，它的灵魂完完全全只属于你，它被你的血脉所滋养。
④我们常常把世俗的流转当成自己的目标。这一阵子崇尚钱，你就把挣钱当成了自己的目标。殊不知钱只是手段而非目标，有了钱之后，事情远远没有结束。把钱当成目标，就是把叶子当成了根。目标是终极的代名词，它悬挂在人生的瀚海之中，你向它航行，却永远不会抵达。你的快乐就在这跋涉的过程中流淌，而并非把目标攫为已有。从这个意义上说，钱不具备终极目标的资格。过一阵子流行美丽，你就把制造美丽保存美丽当成了目标。殊不知，美丽的标准有所不同，美丽是可以变化的，目标却是相当恒定的。美丽之后你还要做什么?美丽会褪色，目标却永远鲜艳。
⑤有人把快乐和幸福当成了终极目标，这也值得推敲。快乐并不只是单纯的快感，并不只是类乎饮食和繁殖的本能。科学家们通过研究，发现最长远最持久的快乐，来自于你的自我价值的体现．而毫无疑问，自我价值是从属于你的目标感，一个连目标都没有的人，何谈价值呢!
⑥一棵树的目标也许是雕成大厦的栋梁，也许是撑一把绿伞送人阴凉，也许是化作无数张白纸传递知识，也许是制成一次性筷子让人大快朵颐……还有数不清的可能性，我们不是树，我们不可能穷尽也不可能明白树的心思。我们是人，我们可以为自己确立一个目标——这是做人的本分之一。
（毕淑敏／文有删改）
7.用简洁的语言概括第②段的主要内容。
8.写出下列句子中加点的词在具体语境中的意思。
①除非有一天，你成功地在自己的心底移植了这个期望。( )
②美丽会褪色，目标却永远鲜艳。( )
9.第④段中，作者评析了哪一种错误的目标观?
10.．根据全文内容，给本文拟一个恰当的标题。
[拓展提高]
阅读下文，完成11—16题。
只慢八分钟
龙应台
离终点站还早，电车里的人突然纷纷起身，陆陆续续全走空了。我一边下车，一边问身旁的人发生了什么事。
瑞士是个难得“发生什么事”的地方。该送信的时候，邮差就到了门口。秒针走到了某一点，该进站的火车就进站了。任何时候往街头一站，看见的是电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯转绿，汽车耐心地等待行人过街。还有，河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。
看街景的人会觉得无聊：街上没有打架的人，即使有人打架，也不会有看热闹的人群。街上也难得听到尖锐刺耳的紧急刹车声，更不会有愤怒的驾驶者推门而出，挥着拳头破口大骂。偶尔碰到堵塞，瑞士人在车里冷静地等着，不会有人按喇叭。若有人按了喇叭，那大概是法国人，要不然是意大利人，反正不会是瑞士人。
有个修饰整齐的主妇对我说：“前面出车祸了，汽车撞上电车，铁道不通了。”我开始焦急起来：等警车与吊车抵达现场，拖开肇事车辆，铁路局重新调度通车，恐怕天就要黑了！我想起纽约的经验：车厢塞得满满的，陌生人带着汗味的肉体紧紧压迫，令人想别过头去大吸一口新鲜空气。等上一个小时，还没有人知道发生了什么事。铁路局也不觉得有解释的必要，更别提道歉了。
这一回，要等多久呢？五分钟已经过了吧，正想看看手表，却瞥见一辆蓝色的公车从转角处缓缓开来，优雅的停在我们面前；是一辆空车，车门打开，制服笔挺的驾驶员阔步下来，向大家道歉，然后念出这辆临时车将停的站名，“下一班临时调度车将在五分钟后抵达。”乘客安静地顺序上车，安静地坐下，公车平稳地向前滑去。
从下车到上车，不过八分钟时间，车子经过车祸现场时，吊车正把肇事车前轮悬起，电车司机拿着一块抹布，正在擦拭玻璃车窗。周围，没有看热闹的人。
只迟到了八分钟！我应该满心感谢，但是我却觉得震惊，震惊中还有一点不寒而栗[注: 栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。]——把“效率”发挥到如此极致的人，是怎么样的一群人？
效率，其实只是瑞士人事事讲究“完善”的结果之一罢了。瑞士生活的悠闲就像浮游波上的野鸭，写意自在，唯一的痕迹就是水上的一缕涟漪。细看才会发觉水里的鸭脚划动得很费力，尤其当逆水的时候。在瑞士人闲适的生活背后，有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力的运转着，其中每一个螺丝都上得很紧。
一定是先有千千百百人在做一板一眼[注: 比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。]、一丝不苟[注: 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。]的事情，固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过，然后才可能有悠闲的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较[注: 锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。]的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治，然后才可能产生这么安静的社会。
……走到家门口，看见自己的脚踏车斜靠着墙，那根支柱已经坏了三个月了，脚踏车必须倚墙而立。阳台上的天竺葵死了一棵。抬头一看，所有的阳台都缀满了怒放的、鲜红的花，我的阳台是唯一夹着一株死了的天竺葵的。拿钥匙启门时，在红色的门板上赫然发现一个小小的手掌印，巧克力糖的颜色——我们家，有一个不到两岁的国民。
11.从文中摘抄能表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子。
12.从文中摘抄揭示瑞士和谐社会形成原因的句子。
13.认真揣摩文章最后一句话，说说它要表达的深层含义是什么？
14.品读文中加横线的语句，说说这些细节描写能表现瑞士人的什么特点？
15.用几个词语简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。
16.国家提倡构建和谐社会，作为中学生的你应如何做？
[应用拓展]
17.生活中，许多平凡或不平凡的经历都能给人以有益的人生启示。你能讲讲自己这些平凡的或是不平凡的经历吗？从中你又得到了怎样的人生启示呢？（请参照示例）
示例：我经历了这样一件事：我童年时期冒险登上了悬崖却不敢下来，在父亲的鼓励和指导下，我“走一步，再走一步”，终于安全脱险，多中我得到了这样的启示，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决，就会战胜巨大的困难。
仿写：