遵义考区2008年中考作文试题分析及满分作文展评
张宗明
【原版试题】
根据下面提示，按要求作文。
手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或粗壮有力…… 手能传递真情，为你撑起一片天空；手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力童…… 有人凭这双手改变着家乡的面貌，有人用这双手慰藉了痛苦的心灵，有人靠这双手创造着美好的未来，有人借这双手营造出幸福的生活……
请以“手”为话题作文。
要求：① 自拟题目，除诗歌外，文体不限。② 不少于600字：③ 文中不得出现真实的人名、地名和校名。
（贵州省遵义市2008年中考试题）
【思路点拨】
试题分析评价
本话题具有很强的倾向性。
抗击冰灾，抗震救灾，奥运圣火……2008年的热点真多，中国人民心灵所受到的震撼也较强。中考作文命题指向热点，既体现新课标的特点，也是中华儿女倾诉真实感受的必然要求。因此，有的地区中考作文试题直指赈灾，给灾区考生倾吐刻骨铭心[注: 铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。]的感悟和大爱深情的机会。遵义是抗冰灾区，为了避免“撞车”其命题将热点指向巧妙地“隐藏”在题目中，因此，“手”这个话题与救灾没有直接的关系，保持了关注考生成长的传统主题，为考生塔建了一个公平竞争，展示自我写作水平的平台。
灾后的中华大地，散落着无数“手”的画面。这些“手”用其无声的手语，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。如果考生能以2008年江南冰灾、汶川大地震为背景构思文章，形象的描写关于“手”的感人肺腑[注: 使人内心深深感动。]的故事，记录心灵的震撼，恰好满足了命题的意图，定能以热点题材取胜。如果考生对赈灾的题材感到陌生，可根据自己的生活积累，选写其他题材照样可以出奇制胜[注: 奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。]，受到阅卷教师的青睐。
思路点拨
思路一：
从俗语“傻手有傻福”这个角度立意，采用拟人的形式，以“手的自白”为题，以时间为线索，从古至今，列举神话传说、历史典故、诗文名句、“5﹒12”手的画面等鲜活的素材，多角度，多侧面地表现主题，一定会蕴涵丰富，生动有趣，收到笔墨纵横，淋漓大气的艺术效果。（见例文1）
思路二：
利用小说，写一个青年的缺手人生，定能脱颖而出[注: 颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。],独压群芳。如从名人的成功，引入缺手青年悔恨崛起，磨砺成功的故事。通过人物性格的刻画，环境气氛的烘托和“我” 由此而引起的心理变化，形成鲜明的对比与反差，反映90后青少年的精神面貌和人生追求，表达自己“没有手的人照样行”的感悟和内心震撼。（见例文2）
思路三：
缩小话题的外延，从生活中选取一件让自己感动的小事，同样能打动读者。如以“xx的手”为题，写自己生病住院期间，亲人、师长关心照顾自己的经过。如果能用一个孩子的目光来观察体会亲人、师长，描写他们的神态，刻画他们手的形状，动作及其内心活动，抒发自己由此而产生的深切感受，同样能表达“人生大爱”的主题。（见例文3）
思路四：
利用“5．12“汶川大地震这个特殊背景，以“让我握住你的手”为题，选用几个有关“手”的画面及其代表人物，运用特写、素描等艺术手段，展现一个个感人肺腑的场面，记录自己心灵深处的一次次震撼，从而表达“大灾有大爱”的主题，一定会夺人心魄，收到刻骨铭心的艺术效果。（见例文4）
（张宗明）
【满分例文1】
傻 手 的 自 白
遵义市一考生
我叫傻手。
远在盘古，我就在混沌中抡起巨斧，开天辟地[注: 古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。]。过了好久，女娲又塑造了很多个拥有我的人，于是，我们各自在不同的环境中锻炼自己。
兵刃相接的年代，我经过磨炼，养成了智慧、倔强的性格。从张子房的运筹帏幄，到孔明的执扇指挥；从项羽的单手举鼎，到降龙十八掌，一路走来，虽全身布满伤痕，但我内心却欣慰得很，充满了做“手”的自豪。
我有时也特别灵动。有个叫俞伯牙的觅知音，我用灵动的弹奏为他引来了钟子期。君不曾见过那“千呼万唤[注: 形容再三催促。]始出来，犹抱琵琶半遮面”的琵琶女，也曾听染那“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情”的天籁之音吧。是的，都因为我的煽动，才有百代文宗[注: 宗：被人所效法的人物。在久远的年代里堪为文人楷模的人物。]“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古一叹。
那时，有个领袖的话彻打动了我，于是我奔赴战场。只见那里烽烟四起，哀号不已。为了和平，一个叫董存瑞的用我托起了一个炸药包，那吓得我周身冒汗。但是我眼前又一次浮现了伟大领袖的那句话——“生的伟大，死的光荣。”于是，我做了一次“手格”的提升。 我正梦想着怎样在新的生活中度过将木之年，居里夫妇居然不给我戴防护手套，在黑暗的工作室里折磨我，我痛苦地熬过了不知多少个日日夜夜。不过，当我举起那炫目的金杯时，得到了万千人的歌颂。我想那么做是值得的，那也不仅仅是沽名！
无独有偶[注: 独：一个；偶：一双。不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。]，在5﹒12汶川地震的临时帐篷里，我仍竟然带着劣质手套，在余震的威胁中抢救伤员，冒着生命危险，创造了一个个生命的奇迹。我认为，为了死难同胞，即使感染病菌夺走了生命也值得，那也不仅仅是沽名啊！
那天，一个不经意的声音，把我从沉睡中唤醒。原来，伤痕累累的我在废墟中为小
孩紧攥着一支笔，只听见一个声音在呼唤：“孩子，要坚强！”我手中的笔攥得更紧…… 其实，我并不傻，虽然有“傻手”之称，但没有人比我更懂得“傻手有傻福”的含义。因为我傻，才换来了这片全新的天空。因为我傻，才让一片废墟变成生机蓬勃的家园……
【特色总评】
得分要点：立意深刻、内容充实、结构严谨、语言凝练。
专家解析：
这篇满分作文有以下特色：1、立意深刻：标题切合题意，采用“自白”这种拟人化的写法，显得感情真挚；“傻手有傻福”这种感受非常独特，运用类比，把医务人员在5﹒12余震中抢救伤员写进文中，更扩张了主题的内涵。2、内容充实：用神话传说、历史典故、现实题材、诗文名句熔为一炉，多侧面表现主题，意趣盎然。3、结构严谨：从古至今，按时间的发展顺序来安排段落，层层铺垫，水到渠成[注: 渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。]，突出“傻手有傻福”的深刻内涵，脉络清晰，层次分明。4、语言凝练，运用古诗名句、成语典故、排比句式等，为行文增辉添彩，其文笔的鲜活灵动，不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。]。
（张宗明评析）
【满分例文2】
刚 ，没 有 手
遵义市一考生
达·芬奇在白纸上绘出了永恒的微笑，米开朗基罗用石头雕塑了不朽的形象；哥伦布在断水断粮，众叛亲离[注: 叛：背叛；离：离开。众人反对，亲人背离。形容完全孤立。]的困境中指明了北美洲的方向，贝多芬遭遇冷嘲热讽[注: 用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。]，双耳失聪，却扼住了命运咽喉的激情……
刚来自农村，少年时的顽皮让刚失去了双手，留下了一生的悔恨。我原以为刚会因此倒下，但刚没有消沉，没有低头……
[1] [2] [3] 下一页
黎明的霞光终于赶走黑夜，换来了勃勃生机。当刚踏着一缕曙光走入学校时。同学们都用异样的眼光看着刚，刚知道这是为什么。
看到同学在本子上尽情挥洒时，刚深深的低下了头；看到同学们在白纸上忘情涂鸦时，刚又低下了头。看到同学在操场上嬉戏时，刚只好躲在阴暗的一角。
刚多么渴望自己有一双灵巧的手啊！可这只是妄想。刚多次在雨中狂吼，最后产生一个
坚定的信念：将对手的向往之情转化为动力，什么奇迹都可能发生。
于是，刚高昂倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，挂着自信的笑容，再次在知识的海洋中荡游，在艰难的人生旅程中磨砺。
看吧，初升的太阳沐浴着刚美丽的青春；灿烂的生活陶冶着刚不屈的灵魂。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。蝉声在树林之中千转不穷，搅得人心烦意躁。就在那一个炎炎夏日，有的人名落孙山[注: 名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。]，刚却拿到人生又一块金牌——毕业证。当得知刚被遵义县一中录取时，我怦然心动[注: 指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。]，不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地将大拇指高高举起。
再回首，看看刚那幅获奖的字画，真让人不可思议[注: 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。]。可我知道，那的确是刚的杰作。多少个日日夜夜，他以口代手，勤学苦练[注: 认真学习，刻苦训练。]，终于获得了成功。我为之震撼，也为之羞愧，我写的字差之胜远，要知道，刚没有手呀！
有个故事说：上帝造鱼时，没给鲨鱼安上鱼鳔，但它最终成为了“海上霸主”。为了避免下沉而不住的游动，给予了鲨鱼强健的体魄。
刚不也是这样吗？因为没有手，迫使刚不停的奋斗，终于成为学习上的佼佼者，生活中的强者。
可见，没有手，并不能抹杀人的意志。刚的成功向世人证明，没有手的人照样能行。
【特色总评】
得分要点：立意深刻、结构严谨、语言凝练，内容生动感人。
专家解析：这篇满分作文的特色是：1、立意深刻：作者别开生面[注: 生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。]，写一个青年的缺手人生。对缺手青年低头和昂头的描写栩栩如生[注: 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。]，塑造了一个在悔恨中崛起青年的完美形象。虽然没有曲折的情节，但有环境的烘托，传说、故事，其情节摇曳多姿，感人肺腑。加上作者“没有手的人照样能行”的独特感受和内心的震撼，其情节真挚感人。2、结构严谨：文章从几个名人的成功，引入刚失去双手，悔恨崛起，磨砺成功，最后追溯故事，点明中心，做到了层次清楚，首尾照应。3、语言凝练，“在雨中狂吼”，“自信的笑容”，“以口代手”等句子简洁凝练，具有很强的表现力，加上大量排比句的运用，古诗名句的引入，使文章的语言显得鲜活灵动，文采飞扬。
（张宗明评析）
【满分例文3】
送 花 的 手
遵义市一考生
父之爱,深而沉重。 ——题记
虚掩的房门打开了,爸爸探进脑袋向里张望。折皱干瘦的手里拿着一束康乃馨。
爸爸穿着一身泛白的工作服，头发乱蓬蓬的，清早的雾水打湿了他的发尖，脸色比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸爸那副装扮，还有那青筋暴颤的手，与那束康乃馨极不相称。
爸爸朝我走来，“哦……醒了……”惊诧的表情让我非常激动。“嗯，老爸，这花是给我的吗？”。这一问，爸爸反倒紧张起来，两只笨拙的手滑稽地护弄着鲜花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“你……妈……你妈说你喜欢康乃馨……”爸爸笨拙的右手来回翻弄着康乃馨，可能他真的不习惯这种送花的场合。
爸爸在房角找到一个插过花的瓶子，很脏。没等我说话，他已放下花，蹒跚着走了出去。我端详着他那略带弓形的身影，面对那束火红的康乃馨，心里酸酸地，我被感动了……
出事的那天，我的腿摔成了骨折。爸爸送我去四楼急诊室，一路上没歇过。伏在爸爸的肩上，我清清楚楚地看到他脸上的汗珠。爸爸的身体很单薄，干瘦的双手搂住我的屁股，这时的我分明感到了他的力量……
爸爸捧着花瓶进来了，一脸憨厚地笑着。那一刻，我有一种想哭的感觉。过去，爸爸从来没有给过我这么富丽堂皇[注: 富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。]的爱。我和他的故事不像影片上那么轰轰烈烈[注: 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。]。他的爱交给了山上青青的禾苗，池塘黑眼睛的小鲫鱼，塑料棚里逗人喜爱的西红柿……
人说，朴素的爱是最伟大的。我豁然明白，爸爸其实是在用点点滴滴的爱，用他的脉脉
温情呵护着我长大。
不知何时，爸爸已插好了康乃馨，那双笨拙的手憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右
边、向上、向下。我静静地凝望爸爸送花的双手，感受那笨拙的双手背后蕴涵的痛苦和艰辛。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。
……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊中，觉得有一双大手在轻轻抚摩我纤细的小手，稚嫩的脸蛋。我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地滴落在爸爸那折皱干瘦的手背上……
【特色总评】
得分要点：立意深刻、内容充实、结构严谨、语言生动。
专家解析：这篇满分作文的特色是：1、立意深刻。作者化大为小，写“父亲送花”的小事，从不同的角度刻画父亲干瘦的“手”和送花过程中朴实憨厚的情态，表达了“父之爱，沉而重”的主旨。2、内容充实。如“他的爱交给了山上青青的禾苗,……”等句子的内涵丰厚，以一当十[注: 当：相当。一个人抵挡十个人。形容军队英勇善战。]，耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。]。文章字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]都以真挚的感情去打动读者。3、结构严谨：全文写送花，中间插入“我”受伤的经过和对父亲“爱”的回忆，做到了井然有序[注: 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。]，层次分明。4、语言生动：对手的描写，如“折皱干瘦”、“青筋暴颤”、“滑稽地护弄着”、“来回翻弄着”；对父亲形象的描写，如“弓形的身影”、“憨厚地笑着”等，父亲朴实的爱、憨厚的性格及其痛苦和艰辛都蕴涵其中。特别是“康乃馨也懂得为我流泪”等句子，足见作者感受独特，它予物以灵性，借物以抒情，大大增强了文章的艺术效果。
（张宗明评析）
【满分例文4】
让我握住你的手
遵义市一考生
震后的汶川，散落着无数“手”的画面。这些“手”用其无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。
——题记
5.12是一个特殊的日子，那一天，十三亿中国人失去了数万同胞；14：28是一个特殊的时刻，那一刻，十三亿中国人的心凝聚到了一起。
让我握住你那焦虑的手
汶川地震刚刚发生，你顾不得身体的疲惫，怀着焦虑的心赶到灾区。看到灾区一片废墟，你握住灾民的手，斩钉截铁[注: 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。]地说：“中央会帮助你们。”你挥起巨手，号令救援部队：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。”一场抗击地震灾害的斗争，在中华大地展开。你情系灾区，慰问灾民，忘我工作。你握住孤儿们的手，安慰他们说：“这是一场灾难，你们幸存下来了，就要好好活下去。”感谢你，温爷爷！让我握住你的手，去感受你手中那爱
上一页 [1] [2] [3] 下一页
的焦虑。
让我握住你那温馨的手
地震像恶魔席卷了你的教室，扰乱了你上课的的思绪。你第一意识就是挥手，招呼学生快跑。然而还有四名同学未跑出教室，教学楼就倒了。你顾不得自己的安危，用手臂支撑你的躯体，护住了四名学生。他们得救了，你却永远地走了。你为了学生，放弃了自己，让你的妻子和女儿失去了亲人！你一个普通的教师，用手保护学生的姿势，定格在生命的最后时刻。感谢你，英雄的老师，让我握住你的手，去感受你手中那爱的温馨。
让我握住你那真挚的手
你只有三岁，我却从心底敬佩你。当你被救援人员从废墟里救出，满是血迹的身体还躺在担架上，便举起手臂，向救命恩人敬礼，全世界的人都被你感动了。你一个无声的动作胜过了千言万语[注: 形容说得话很多。]。你左手被截取两根手指，却不哭，还坚定的说：“要像爸爸一样，当一个人民警察。”感谢你，小弟弟，让我握住你的手，感受你那回报爱的真挚。
握住你的手，我们的心在一起；握住你的手，我们的爱在传递。地震压不倒我们，灾难吓不倒我们，因为十三亿中国人的心相连，情相依。
滚滚江河，苍茫大地可以作证：中国人的双手，必将换来雨后的阳光；中国人的双手，必将换来烈火骄阳；中国人的双手，必将换来军歌嘹亮。我们一定要高昂倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，用我们的双手，重建家园；用我们的双手，托起“多难兴帮”的艰巨使命！
让我握住你的手……
【特色总评】
得分要点：立意深刻、结构严谨、语言真挚，并以热点题材取胜。
专家解析：这篇满分作文，除了以热点题材取胜之外，还具有以下特色：1、立意深刻。全文抓住汶川地震的特殊背景，在题记的引领下，从浩瀚的材料中筛选了三个与“手”密切相关的人物，烘托描写了三个典型场面，寓情于景[注: 在景色的描写中寄托情感。]，情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]，抒发了作者对汶川地震的英雄们无比崇敬的思想感情，用真挚的感情，让读者在感动与振奋中领悟无声手语的深刻内涵。2、结构严谨。几个材料分别用略有变化的小标题引领，独立成段，连缀成篇，使全文中心鲜明突出，结构清晰完整。3、语言真挚。把自己的独特感受融入“我”和“你”对话之中，文笔清新流畅，氛围激情洋溢，情真意切，亲切感人。
（张宗明评析）
（作者单位：贵州省遵义市张宗明语文教学研究室）
联系地址:563000贵州遵义市洗马路阿家寺巷吉祥苑a栋2-5-2信箱 电话：08528928766
上一页 [1] [2] [3]