数字杂说
卞毓麟
教学目标：
1、 默读课文，了解数字在生活中的特殊作用。
2、 锻炼概括文章内容的能力。
教学重点：
了解并归纳数字的特点。
教学难点：
理解文中列举到的几种数字的用法。
教学准备：
收集关于“数字”的起源等资料。
教学内容
教师活动
学生活动
策略说明
一、揭题解题
1板书：数字
提起数字你就会想到什么？
2板书：杂说
“杂说”是什么意思？“数字杂说”又是什么意思？
3本文作者向我们展示的是一个全新的数字世界？
1思考交流。
“数字杂说”即从各个方面讲述数字世界。
2简介作者。
从课题入手，使学生感受到生活中常用的数字包含着许多内容。
二、理解课文
1作者从几个方面对数字进行了“杂说”？
2文章那一节概括地告诉了我们？
小结：作者一开始就用拟人的手法向我们揭示数字有鲜为人知的一面。
3文章哪几节分别介绍了数字的身世、情趣、遗憾？重点介绍了什么？
4数字的身世最曲折复杂，让我们来重点了解数字的身世。
巡视指导。
5小结：这几节的介绍让我们大开眼界[注: 开阔视野，增回见识。]，全世界的文明古国都对数字有着非常的需要和贡献。
6除了文中提及的，生活中还有许多关于数字的趣话。
1快速读课文，归纳。
2齐读第一节，理解：目不识丁[注: 连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。] 饱学之士
归纳：身世、情趣、遗憾
3默读课文，分别找出相应的小节。
4小组学习2——9小节，要求：（1）归纳数字所经历的不同身世；（2）理解这些不同身世中数字的用法。
小组交流。
5小组学习数字的情趣和遗憾。
6仿照这两部分内容，从“悲、喜、趣”三方面举例。
通过小组学习了解数字的身世、情趣、遗憾，使学生感受到生活中常见的事物往往蕴含许多科学知识，我们要善于挖掘其中奥妙，以此增加自己的知识储备。
三、拓展阅读
读了文章我们对“数字”这个熟悉的朋友又多了一份了解，那么我们生活中常用的回行针，你知道它有多少种用途吗？
阅读《回行针究竟有多少种用途》，并写出自己设想，了解“信息交合法”的意义、运用。
使学生养成探究生活中常见事物的习惯，善于思考，善于发现创造。
教后感：
于点滴之中培养创新精神