八年级语文公开课教案
时间:2006-10-24
地点：多媒体教室
授课人：张东升
授课内容：《爱莲说》
⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【教学重点】：
学习本文托物言志和衬托的手法。
【教学难点】：
理解文章的主旨。
【教学用具】：多媒体
【教学方法】：自主、合作、探究
【教学课时】：一课时
【教学内容及步骤】：
一、情景导入：
同学们，你们喜欢花吗？ （学生回答）
是呀，正因为有花，这个世界才变得绚丽多彩，古往今来[注: 从古到今。]有许多诗人都为它们写下了脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的诗句，你们都知道哪些呢？（学生思考回答、ppt课件演示）可以说，描写花的诗句比比皆是[注: 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。]。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作，这就是我们今天要学习的《爱莲说》。（出示课件）
莲花又称荷花、芙蓉。自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。（放莲花组图）
二、了解作者体裁。
在分析课文之前，我们先来了解一下本文的作者和体裁。
⒈（放作者图像）（ppt课件演示）
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情[注: 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。]，写下《爱莲说》，借花述志。
⒉了解本文的体裁。
文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？
“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？
明确：就是说说爱好莲花的问题。 (其他理解只要言之有理[注: 说的话有道理。]即可)。
解说：作者究竟为什么爱莲花？作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。
三、朗读训练。
1、大屏幕出示生字，指名学生读出它的音。（ppt课件演示）
蕃（ fán） 颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）
蔓（màn ）亵（xiè） 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻
2、齐读课文。这一遍的要求是：读准字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。
四、疏通字词句。（ppt课件演示）
可爱者甚蕃：多
晋陶渊明独爱菊：唯独
陶后鲜有闻：少
濯清涟而不妖 ：洗涤 ；美丽而不端庄
亭亭净植：立 香远益清：更加
予谓菊：认为 宜乎众矣:应该
菊之爱:宾语提前的标志
予独爱莲之出淤泥而不染: 放在主谓之间，取消句子的独立性
中通外直，不蔓不枝[注: 既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。]：（它的茎）内空外直，没有(缠绕的)蔓，也没有（旁逸的）枝。
可远观而不可亵玩焉：（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。
五、朗读、分析讨论（ppt课件演示）
⑴问题1。文中哪些语句具体写莲花？作者把莲花比作什么？表现了莲花哪些品格？
答：句子（描写）：1出淤泥而不染（生长环境），濯清涟而不妖（生活习性）；中通外直，不蔓不枝（体态），香远益清（气味），亭亭净植（体态），可远观而不可亵玩焉（品格）。 2莲，花之君子者也。
作者把莲比作君子。（比喻、拟人）
表现的品格：洁身自好[注: 保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众事情。]而又庄重、正直而又豁达。不与恶浊的世风同流合污[注: 流：流俗；污：肮脏。指跟坏人一起干坏事。]，但又不孤高自许。
⑵问题2。课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？他对待这三种花的态度一样吗？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
回答：还写了菊和牡丹。 菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也。（排比——抒情、议论）分别比作君子、隐逸者、富贵者。
补充：这三种人分别代表了三种处世的态度，我们来讨论一下。君子是一种什么样的人？（课文注释：品德高尚的人）指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。（课件打出：不慕名利，洁身自好——赞美）
隐逸者呢？（课文注释：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污而隐居避世）这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。（打出：志向高洁，隐居避世——惋惜）
富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。（打出：贪慕荣华，追名逐利——鄙视）
点拨：文章将三种花的品格拟人化了。把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者对贪慕富贵的鄙弃，抒发自己不慕名利、洁身自好的节操和情感。（托物言志）
那么，作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？明确：用作陪衬。菊正衬，牡丹反衬。这样，更能突出莲的君子的品格。
六、总结
至此我们学完了周墩颐的这篇千古传诵之作。从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。
七、布置作业
1、熟练背诵并默写课文
2、试用“托物言志”的方法写一段话，200字左右。