教学目标：
1、了解作者及作品
2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨
教学重点及难点：
1、体会文中所表达的思想感情，
2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
课时安排：
一课时
教学准备：
学习指导资料及多媒体课件
学法提示：
以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结
教学过程：
一、导入新课：
《铁齿铜牙纪晓岚》这部电视剧，大家都看过吧？纪晓岚诙谐幽默的言辞以及他博学多识的睿智，都给我们留下了很深的印象，这节课，我们就来学习，他写的一篇文章《老翁捕虎》，欣赏一下他的文风。
二、作者简介：
纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德[注: 歌、颂：颂扬。颂扬功绩和德行。]。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应[注: 因果：原因和结果。佛教迷信，认为今生种什么因，来生结什么果，善有善报，恶有恶报。]，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
三、关于笔记小说：
起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语[注: 个别词句或片断的话。]。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。
四、整体感知：
1、学生自读课文，注意下列字词的读音。
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯 嗽 哂 彪
此畜 屹立 颔下 尾闾 毛帚 下缒 信夫 嗣 秉烛 谬巧 厉文恪公
2、教师范读课文
3、学生再读课文
4、学生快速朗读课文
5、学生分小组朗读课文
五、疏通文意：
1、学生对照注释，翻译下列句子，注意加点的词语
（1）、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
（2）、乃遣吏持币往。
（3）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
（4）、大失望，姑命具食。
（5）、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。
（6）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
（7）、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
（8）、习伏众神，巧者不过习者之门。
2、小组讨论疏通，划出不理解的句子的字词
3、学生质疑，教师答疑
4、学生相互口头翻译
5、教师指定学生翻译，强调翻译
六、重点突破：
提问1、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？
明确：为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。
提问2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？
明确：前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。
提问3、这篇文章告诉我们一个什么道理？
明确：告诉我们“熟能生巧[注: 熟练了，就能找到窍门。]”、“功到自然成[注: 下了足够功夫，事情自然就会取得成效。]”的道理。
七、难点解析：
1、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）
（a、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……b、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”）
2、本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？
（文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）
3、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？
（揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）
4、为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？
（为下文唐翁捕虎埋下伏笔。）
八、课堂小结：
本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
九、课堂训练
1、给下列加点字注音
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯 嗽
哂 屹立 颔下 尾闾 缒 信夫
2、解释下列加点的词语
（1）族兄中涵知旌德县时。 （2）老翁哂曰
（3）径搏老翁 （4）不瞬
（5）习伏众神 （6）老翁手一短柄斧
十、拓展延伸：
你是否有过类似的体会或经历？请写出来与同学交流。