1. 课题名称：将进酒
本课为指导鉴赏课，安排二课时: 第一课时 :指导理解，第二课:主题活动课
第一课时．1.概述 : 本课是高中语文选修课本中的一首诗，李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇[注: 怀：怀藏；才：才能。胸怀才学但生不逢时，难以施展；多指屈居微贱而不得志。]的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁[注: 形容人性情豪迈，不受拘束。]的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引人思考。无论是从提高个人的修养角度来讲，还是从备战高考的角度来说，李白的诗都是很好的例子。
2．教学目标分析（1）知识目标：
a：通过反复朗读，体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的郁怒情绪。
b：通过联系与比较体会李白诗歌夸张的艺术手法。
（2）能力目标：
a：培养学生声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]、准确传达情感的朗读能力
b：培养学生简单的鉴赏能力
（3）情感与价值观目标：
培养学生勇于发表自己见解的勇气。
在朗读成诵的基础上进行讨论分析是我上这节课的指导思想，教学方法的选用上也主要体现了这一点。在教学中充分调动学生积极性，采用朗读、讨论、质疑这些方式
3.．学习者特征分析
对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本节诗歌教学也十分注重学法的渗透。
通过强调朗读加强学生读的意识，尤其是诗歌这一体裁。
李白其人及其诗歌学生略知一二，通过让学生自己查找相关资料而培养学生的动手能力，并加深学生对诗人的了解和对作品的理解。对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本节诗歌教学也十分注重学法的渗透。对于学生来讲，他们的生活经历和社会经验与教师不同，所以他们对诗文的理解也和教师存在着差距。而对诗歌的欣赏，并不是说要教师把他们从诗歌中领悟到的思想感情、诗歌的艺术特色灌输到学生的脑海中，而是要教会学生如何去理解，如何去欣赏。是要学生主动去思考的，要体现学生学习的主动性.
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4．学习任务分析
在朗读成诵的基础上进行讨论分析是我上这节课的指导思想，教学方法的选用上也主要体现了这一点。在教学中充分调动学生积极性，采用朗读、讨论、质疑这些方式使学生动口动结合信息技术手段来比较直观的完成本课的教学
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5．资源
充分运用信息技术
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6．教学活动过程
（1）、导入：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
（2）、问题：同学们都知道哪些有关李白喝酒的的诗句， 你最喜欢哪一种首并吟诵
（3）、自由朗读，并自己看课下注释及相关链接，把你认为重要的地方进行圈点、勾画。
（4）、背景介绍
（5）、要求学生大声、有感情地朗诵。
（6）、请选出最喜欢的一节有激情的吟诵，并说明其喜欢原因。
（7）、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？
（8）、请学生找出本文的情感脉络
（9）、李白为什么经常狂喝痛饮？你是否赞同这种做法？
7．评价
请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是1~5种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。
小组
指标 李白的生平 本诗的 背景 全诗的朗读 主旨的解读 延伸练习的参与
发言次数多吗？
是全体小组成员都参与了吗？
观点鲜明有说服力吗？
发言时表达清晰声音洪亮吗？
总体情况
材料搜集评价表
请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是1~5种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。
小组
指标与权重 李白的生平 本诗的 背景 全诗的朗读 主旨的解读 延伸练习的参与
内容 所有资料的组织和写作都是围绕主题的吗？
他们的材料数量丰富吗？
他们的展板组织的逻辑清楚、条理清楚吗？
文本中没有文字错误和拼写错误。
制作技术 文稿制作要简洁明快，布局合理，便于操作。
应用了丰富的表现形式吗？图片、文字还有其它？
展示 讲解员简述观点时要条理清楚，鲜明扼要吗？
其他成员对他们的讲解员进行支持了吗？
合计 （31~40）a级
（21~30）b级
（20以下）c级
请写出你对表现不够好的小组的改进建议：
8．帮助和总结
本课讲授时比较重视学生的主导地位，学生参与的过程多，内容量也较大，所以在有的班级可以进行顺利正好完成任务，有的班级却不能，由此可见学生平时的训练很重要。我们每个老师都有意识的对学生进行素质教育，开拓学生的思路，但是这绝对是一个长期的过程，不是几节课就能培养的，应该从平时的每一节课抓起，只有平时的功课做足，我们的素质教育才能走的更远
第二课时:高中语文《将进酒》主题活动设计
西安市十九中学 王瑞
1) 活动来源
本主题活动是学生在学习李白诗歌《将进酒》之后开展的。本课包括指导鉴赏和学生活动两个课时活动。。
学生在学习课时，表现了对李白诗歌强烈的赞叹与热爱，并产生了亲自鉴赏诗歌的强烈欲望。时逢国学热，教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。
2) 活动目标
1. 知识与技能
（１）在拓展阅读教师准备的学习资源后，进一步深刻理解课本内容，(2)能够掌握收集信息、整理信息、制作网站的方法；
（3） 在教师的指导下，能够为自己的“鉴赏网”配上200字左右的解说词；
（4） 在浏览了同学们的小网站后，能够发表100字左右的评论；
（5） 喜欢绘画的同学能够用绘制一幅李白吟诗的画，并能为画配上说明文字。
２. 过程与方法
（1） 能够推荐一首抒发豪情的诗，在这个过程中感受抒情诗的柔美；
（2）通过制作“小小鉴赏网”，体验收集资料、整理资料以及制作网页的过程与方法；
；
。
３. 情感态度价值观
（１）通过朗读、鉴赏和画画等多种形式，让学生感受到语文就来源于生活，增加语文学习的兴趣；
（２） 使学生在学习活动中感受到祖国传统文化的魅力，激发学生热爱祖国，增强民族自豪感；
。
3) 活动时间安排
本主题活动的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。
课堂学习时间按照《教学大纲》的要求安排课堂教学。
课外学习包括读诗、网上搜索、同学交流等。这些活动的完成都利用“十一”长假、双休日、自习课等课外时间。
活动从9月下旬开始筹备，一直持续到11月上旬，共历时一个半月。
4) 活动准备
1. 活动启动仪式
在“十•一”长假前利用班会时间开展活动启动会。
过程简要：老师拿来自己的推荐古诗向学生介绍，找几位同学也说说自己都读国哪些诗儿，把诗里的内容简单介绍。在交流的过程中激发了对诗歌了解的兴趣。这时老师再揭示活动的主题，使学生初步了解到诗歌的魅力
2. 资源准备
为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。
如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。
在“课文潜探”中提供深入了解课文中描述地点的历史、概况等。
并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐奖赏图书等。
3. 提供学习过程模板
为了帮助学生顺利完成每种形式的作品，需要提供过程模板。
让学生进行鉴赏的时候，提供范文《客中行》；
5) 活动过程
第一个活动：我爱读诗
一、 活动要求
i. 我读过的一首诗
ii. 写一篇赏析文章；
iii. 给最美的境界画一幅画。
二、 活动步骤与指导
iv. ，确定朗读的计划，尝试独立鉴赏，做到心中有数[注: 对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握。]；
v. 与同学一起品评，吟咏，注意仔细观察，用心感受；
vi. ；
vii. 描述一处给你留下印象最深刻的地方。
三、 活动作业/成果
包括学生的荐文、鉴赏作品和画。并且要求学生些介绍，突出语文学科的特点和培养方向。
第二个活动：小小诗人
1. 活动要求
搜集某首诗歌的资料；
分析，整理资料；
制作一个小鉴赏网站；
为网站配上解说词。
2. 活动步骤与指导
教给学生在网上收集资料的方法；
教给学生制作简单的网站；
为学生提供搜集资料的网址、参考书籍等；
学生制作自己的网站小鉴赏网站；
为自己的网站配上解说词；
要求学生对别人的网站进行评论，发表自己的看法。
3. 活动作业/成果
个人诗朗诵比赛
解说词。
对网站的评论。
6) 活动评价
活动1：评价量表
一级指标 二级指标 得分
游记（60） 语句通顺，无错别字（20）
条理清楚（20）
中心突出（20）
照片（20） 主体突出（7）
清晰（7）
具有感染力（6）
图画（20） 主题突出（10）
具有创新性（10）
活动2：评价量表
一级指标 二级指标 得分
旅游网站
（50） 链接无误（10）
布局合理（10）
选材具有吸引力（30）
导游词
（20） 言简意赅[注: 赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。]（5）
富有感染力（15）
同学评论
（30） 评价的学生多（15）
评价高（15）
王瑞