欧阳修《采桑子》学案
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欧阳修《采桑子》学案
主备人：初一备课组
乔秀峰
一、学习目标
1．感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。
2．体会富有表现力的语言，领会情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]的意境。
3．了解此词结构上的特点。
二、 学习方法
1．熟读全词，结合课文下注解理解大意。
2．结合相关资料体会作者感情。
3．结合预习题逐步把握作者感情，理解这首词的特点。
三、 预习内容
1．解释下列词语。
群芳： 狼藉： 残红： 飞絮： 阑干： 始觉春空：
2．将自己不理解的字句圈画出来。
3．反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”？
4．词中作者描写了哪些景物？具体说说这是什么季节的景色。
四、课堂重点内容
1．有感情的背诵全文。
2．翻译全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。
3．分析上下阕的主要内容及关系。
4．分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系，进一步把握这首词的特点.
5．课堂讨论：很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情，这首词也是如此吗？你的理由是什么？
五、巩固练习
1．欧阳修，字 ，号 ，又号 ，宋朝文学家、史学家。
2．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
濛濛（ ） 笙歌（ ） 狼jí( ) 帘lóng( )
3. 回答问题。
(1)解释下列句中划线词的意思。
a.狼籍残红 狼籍
b.飞絮濛濛 濛濛
c. 垂柳阑干尽日风 阑干
(2)全词以“ ”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即 和 。从结构上说，上片写_________，通过 、 、 等意象，描摹出西湖的暮春图景；下片写人事，词作表达了作者 的情感。
六、联系拓展：
见《同步课课练》。
