八年级语文上册《说“屏”》教学设计

郭家庄九年制学校    史永军

教学目标：

1．了解作者，积累生词。

2．理解课文内容，了解屏的相关知识。把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

3．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

4．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。

教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解屏的相关知识。把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

2、理解文中引用的古诗词的表达的效果。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入。

1、（屏显屏风组图）学生初步感受屏风之美，并激发学习兴趣。

2、引导学生谈生活中的屏。

3、解题。说“屏”：可理解为谈屏，介绍屏的意思。

二、检查预习，了解学情。

1、了解作者。

陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

2、学习生词。

3、引导学生用文中的原话给屏下一个定义。

“屏者，障也。”意思是：屏风是用来作遮挡、阻隔的东西。

三、品读分析，体会情感。

1、听课文朗读。思考：课文是从哪三方面介绍屏的？

（屏显）   作用     分类     设置

2、找出相应的段落品读，深入了解屏风。

（屏显）  （1）作用：阻挡视线、艺术点缀、挡风

（2）分类（按建造材料及华丽程度）：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（3）设置：依场合，因地制宜[注: 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。] 。设置要与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等方面，均要做到得体。

3、分析开头与结尾内容。

（1）先写自己对屏的感受，然后指出屏的特点；

（2）交待写作目的，表达（屏显）喜爱与期盼之情。

4、小结（结构及顺序两方面）。

四、分析说明方法，体会语言特色。（屏显下列句子）

1、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。（引用）

2、小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。（举例子）

3、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（作比较）

4、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（分类别）

五、总结。

1、内容、结构、写法方面总结。    2、再次欣赏图片，激发情感。