《植物妈妈有办法》教学实录及点评 [2011-10-03]
一、激情引趣，谈话导入 师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！ （播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。） 师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！……
《植物妈妈有办法》教学案例 [2011-10-03]
【教学实况】 上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家[注: 原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。]的。老……
《植物妈妈有办法》片断赏析 [2011-10-03]
《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗。全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第……
自主 合作 提高──《黄山奇石》教学案例 [2011-10-03]
【教学设想】 《黄山奇石》一课是第三课一单元的一篇讲读课文，本文是这一单元的第二篇课文，我上的是课文的第一课时。 〖知识目标〗 １、学习课文２、３自然段，弄清黄山奇石“奇”在哪里。 ２、读懂课文……
多赞赏 少指责──《黄山奇石》教学反思 [2011-10-03]
《黄山奇石》一课对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的……
其实你不懂我的心──《黄山奇石》片断赏析 [2011-10-03]
《黄山奇石》第二自然段： 师：在这个自然段里，你觉得最有趣是哪个词？为什么？ 生１：我觉得最有趣的词是天上，因为天上的仙桃石很有趣。 师：嗯。你觉得呢？（另指一生。） 生２：我说是……
《黄山奇石》教学实录2 [2011-10-03]
【课前准备】 小卡片新词、小黑板一块、挂图粘胶。【教学过程】一、导入新课 １、师：同学们，你们喜欢旅游吗？咱们今天，就到一个好地方去，哪里呢？跟我来吧（板书：黄山。）就是到闻名中外的黄山风景区去看……
《黄山奇石》教学实录1 [2011-10-03]
一、揭示课题，初读课文 师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川[注: 泛指有名的高山和源远流长的大河。]像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴[注: 磅礴：广……
《黄山奇石》课堂实录 [2011-10-03]
【预设目标】 １、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 ２、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 ３、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特……
巧设导语 激发兴趣──《秋天的图画》教学案例与评析 [2011-10-03]
【案例】 师：（板书：秋天的图画。）请齐读课题，你知道本文主要写什么？ 生：（齐读课题）主要写秋天的景色。 师：你能说说描写秋天词语吗？ 生：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞五谷丰登[注……
《我们成功了》课堂实录与点评 [2011-10-03]
【案例】一、导入 １、（课件出示句子“我们成功了！”） 师：谁来读？ 生（平静地）：我们成功了。 师：还想怎么读？ 生（激动地）：我们成功了！ 生：我们—成功了！ ……
这条在乎，这条也在乎！——《浅水洼里的小鱼》课堂教学实录 [2011-10-03]
一、视频播放，激发兴趣 师：小朋友，我们都知道：森林是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。今天，刘……
《回声》教学实录 [2011-10-03]
一、激趣导入 师：《板书“声”》同学们看这是什么字？ 生：“声”。 师：平时同学们听到过什么样的声音？ 生：河水流动的声音。 生：鸟的叫声。 生：小提琴声。 师：同学们说得都很好。平时，……
《回声》课堂实录与点评 [2011-10-03]
今天是李进老师的师徒活动。为了给几位青年教师搭建展示的舞台，我们将该次师徒活动作为县级教研活动兼强师培训、语文教研大组成员活动，所以全县共约５０多名教师参加了活动。活动很成功，两位青年教师王群枫、张霞……
《回声》课堂实录 [2011-10-03]
【教材简析】 《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第３１课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读起来有一种亲切感，也能增加学生对大自然现象探索的吸引力，激发学生探索科学的……
《我是什么》第三段教学实录 [2011-10-03]
【教学思路】 创设情境，情趣朗读。 师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。 师：好，该“起床”了！刚才，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做── 生：安静。……
《我是什么》片断赏析 [2011-10-03]
“基础教育课程改革纲要（试行）”指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师……
创设情境，情趣朗读──赏析《我是什么》 [2011-10-03]
师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。 师：好，该“起床”了！刚才，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就── 生：安静。 师：对！叫安静。那咱们去看看池子里的水安静……
《我是什么》教学实录 [2011-10-03]
一、谈话引入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？ 生：喜欢。 师：为什么？ 生：因为孙悟空会七十二变。 师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗？这节课我们一起学习《我是什么》……
《父亲和鸟》教学实录1 [2011-10-03]
【案例】 师：小朋友们，读了《父亲和鸟》这个故事以后，你们最喜欢课文中的哪句话？ 生：我最喜欢课文中的最后一句话。 师：非常好，有自己的看法。（教师一边表扬，一边幻灯出示最后一句话：“我真高兴，……
《父亲和鸟》第二课时教学实录 [2011-10-03]
师：我们已经读了《父亲和鸟》，知道在我童年的记忆深处，一直珍藏着一段有关──（生接读课题：父亲和鸟）的美好回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，看，这是清晨的树林。（欣赏课件）它……
《父亲和鸟》教学实录 [2011-10-03]
课前谈话：二⑵班的小朋友从话筒里传出来的声音真好听。要上课了快用亮晶晶的眼睛朝老师看一眼，有些同学的眼睛会说话…… 一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静 师：今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，它是留……
画龙点睛──《浅水洼里的小鱼》教学片断及评析 [2011-10-03]
【片断】 师：充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,“我”会怎么做呢?接下去故事怎么发展呢？ 生：准备汇报。 师：我仿佛看到那些被挽救的小鱼在欢呼雀跃[注: 高兴得像麻雀那样跳跃起来。形……
激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例 [2011-10-03]
【教学片段】 师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？ 生：我想说，快来人救救我吧！ 生：太阳呀，你不要升起来了……
开放性语文立体教学模式的实践与思考──《清澈的湖水》教学案例 [2011-10-03]
【背景】 全国知名语文教育专家孙春成老师从艺术的角度来探究课堂教学的立体性，提出了立体教学观，并设计了“开放性四步骤语文立体教学模式”：即注重教学的“导读质疑──立体探究──评价归纳──训练迁移”……
从我道歉后──《清澈的湖水》教学片断 [2011-10-03]
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生[注: 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非……
《“红领巾”真好》课堂实录1 [2011-10-03]
【课前透析】 我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《“红领巾”真好》第二课时。 本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动……
《“红领巾”真好》课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、认识８个生字。会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 ３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教……
变革方式 激活课堂-----《识字７》教学实录及反思 [2011-10-03]
【相关背景】 该班学生是二年级学生，经过课改一年多的语文学习，他们已经学会对不明白的地方提出问题，发表自己的看法，具有初步的自主学习的能力。本次教学的《识字７》是义务教育课程标准人教版二年级语文上册……
《语文园地六·日积月累》课堂实录及反思 [2011-10-03]
一、引入 １、师：看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？ ２、师：好！我来考你们！我说前请你帮我说完整。 雪中（送炭） 助人（为乐） 指手（画脚） 迫不（及待） ……
《赠汪伦》片断赏析1 [2011-10-03]
师：同学们，我们已经了解了诗句的意思，现在请大家分小组根据诗意，练习表演一段“汪伦送别李白”的小品。 学生分小组构思、设计、表演。 师：哪位“李白”和“汪伦”愿意上台表演？请大家认真看他们表演，等……
《赠汪伦》片断赏析 [2011-10-03]
如何在古诗教学中指导学生正确理解和运用语言文字，体会诗中思想感情，受到思想教育和美的熏陶？现结合对古诗《赠汪伦》中“桃花潭水[注: 比喻友情深厚。]深千尺，不及汪伦送我情”的教学，谈谈自己的一些做法。……
《赠汪伦》教学实录 [2011-10-03]
一、质疑导读 板书“李白”（旁打？）师：谁能把想到的告诉大家？生如数家珍[注: 好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。]：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人； 生：他的祖籍……
《假如》课堂实录 [2011-10-03]
课前谈话，让学生说说上课地点的异同。 上课。 师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。 （媒体播放视频） 师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这节课让我们……
《窗前的气球》教学实录 [2011-10-03]
【教学过程】 课前师生一起唱《歌声与微笑》。 师：带着你的微笑，我们一起写课题。 （师板书课题，生看） 齐读课题。 师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！ （生自由读课文） 师：如果小……
《窗前的气球》第一课时教学实录及评析 [2011-10-03]
【教学过程】 课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫。一、激趣导入 师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！ 师：你看到了什么？（多媒体显示出一……
表演入境 情景交融──《窗前的气球》教学片断 [2011-10-03]
师：科利亚仿佛看到了什么?把仿佛看到的句子读一读。 生读。 师：同学们最喜欢表演了，咱们把当时的情景演一演好不好？ 生：好！ 师：选五六个人表演，一个人读，其余人看谁演得好。 生上台表演。 ……
《窗前的气球》新教材教研组展示课 [2011-10-03]
【教学目标】 １、认识７个生字，会写８个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。 ３、懂得珍惜友情。【教学过程】一、创设情境，激情导入 ……
《从现在开始》第二课时教学实录 [2011-10-03]
师：今天这一节课我们要学习非常有趣的一课，来把课题读一下。 生读课题。 师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？ 生：会了。 学生开火车读生字（师指导读音）：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期 师：孩……
孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录 [2011-10-03]
孙双金古诗《赠汪伦》课堂教学实录 孙双金 &……