《纸船和风筝》课堂实录 [2011-10-03]
师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对？ 师：我是你们的好朋友？ 鼓掌。 师：你是我的好朋友。 师：咱们班都是很能干很会学习的好孩子。 鼓掌。 师：是不……
《假如》教学实录 [2011-10-03]
课前谈话，让学生说说上课地点的异同。 上课。 师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。 （媒体播放视频） 师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这节课让我们……
《窗前的气球》说课及实录 [2011-10-03]
师：气球五颜六色[注: 形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。]轻飘飘的，不仅漂亮还能治病呢。不信，你们打开书，老师来给你们读读。请小朋友拿出铅笔在每个自然段做上序号。师配乐朗读课文。生鼓掌师：谢谢……
窦桂梅教学实录《难忘的一天》 [2011-10-03]
师：同学们好！ 生：老师好！ 师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好， 就向谁问好。（生向窦老师问好） 师：不要都对我说，也对台下的老师说。现在是两点多钟，……
构建快乐识字场 让童心飞翔 [2011-10-03]
【情景说明】 《识字２》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些……
《识字２》第一课时课堂实录 [2011-10-03]
【学习目标】 １、会认１１个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。会写４个生字“养、琴、观、戏”。 ２、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 ３、体验课余生活的多彩与……
《称赞》课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、认识１０个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 ３、学着发现别人身上的优点。【教学流程】一、课前谈话 （师手拿红花）同学们看这是什么……
《称赞》第二课时课堂实录1 [2011-10-03]
课前在每位同学座位上发放动物头饰。 师生共同边歌边舞《金孔雀》 上课铃响。 师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高……
《称赞》第二课时课堂实录 [2011-10-03]
一、引入 １、 随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！） （你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！） （你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！） 随机出示：称……
《称赞》第一课时课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 认识“刺、猬”等１０个生字。 ⑵ 正确理解课文，丰富和发展学生的语言。 ２、过程与方法： ⑴ 学习过程中学生自主发现识字的方法。 ⑵ 小组合作探……
《酸的和甜的》课堂教学实录及点评 [2011-10-03]
（陈老师讲课这天是家长开放日，学生家长和外校教师一百多人坐在教室后面，学生很兴奋，紧张。） 师：同学们，今天这么多人来听咱们的课，咱们得注意什么呀？ 生：（纷纷地）得坐好，得多发言…… 生：（徐……
《酸的和甜的》第二课时教学实录 [2011-10-03]
开始上课： 师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。 生：（齐）《酸的和甜的》 师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事……
《风娃娃》教学案例 [2011-10-03]
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。 【背景材料】 《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话……
《风娃娃》教学实录 [2011-10-03]
师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事，那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？ 生：他的年龄还小。 生：他肯定不懂事，很天真。 师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？ ……
《小柳树和小枣树》片断赏析 [2011-10-03]
当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。”我是这样处理的。 师：小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢？ 生：柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。 生：枣树的长处：开花、结果。 生：……
《小柳树和小枣树》教学实录 [2011-10-03]
师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？ 贴图：小柳树。 师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。 师板书： 师：还有一个朋友，谁？ 出示小枣树的图片。 师板书：小枣……
《我要的是葫芦》阅读教学课堂实录及教后反思 [2011-10-03]
【设计意图】 《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作……
《我要的是葫芦》课堂实录片段 [2011-10-03]
【学习目标】 １、会认新字词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 ４、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 【学习重难点】 理解课文内容，了解……
《坐井观天》教学实录片断 [2011-10-03]
【教学要求】 １、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。 ２、初步了解“坐井观天[注: 坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。]”的寓意。 【教学过程】 师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字……
由“笑”引出来的寓意──《坐井观天》片断赏析 [2011-10-03]
师：青蛙为什么笑天？ 生：因为青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说无边无际，青蛙觉得很好笑。 生：青蛙以为自己是以的，它认为小鸟在说大话，觉得很好笑。 师：小鸟又为什么笑呢？ 生……
导得有方 学得主动 读得深入──《坐井观天》教学实录与评析片 [2011-10-03]
【教学设计说明】 《坐井观天[注: 坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。]》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文……
《看雪》片断赏析 [2011-10-03]
【教材简析】 《看雪》是人教版第三册第三单元的一篇课文，课文语言优美，感情丰富，大陆与宝岛台湾，隔着海峡，大陆望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里……
《看雪》第二课时课堂实录1 [2011-10-03]
小学语文新大纲在揭示学生、教师和教学三者的关系时，科学地突出强调了“学生是语文学习的主人”；教师是“学语文、用语文”的“示范”和“提高语文教学质量”的“关键”；“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和……
《看雪》第二课时课堂实录 [2011-10-03]
师：昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段，大家结合图，不仅读出了台湾小朋友很想看到雪，还在思考这样一个问题：他们只能在……
《看雪》课堂实录 [2011-10-03]
师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空） 师：“雪”字要注意四点的方向是一样的。 齐读课题。 师：敢于把课文读给大家听吗？……
北京离台湾有多远？──《看雪》课堂实录与评析 [2011-10-03]
【教例】 （学生已初读课文。） 师：谁能说说台湾的小朋友为什么很想到北京看雪？ 生：因为在台湾很难看到雪。 生：过春节时，孩子们只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。 生：他们看到的白雪是用洁白……
《北京》第一课时课堂实录 [2011-10-03]
【教学目标】 认识“央、瓦”等１３个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。【教学方法应用】 小组合作学习法、质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提……
《难忘的一天》课堂实录 [2011-10-03]
第一课时 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好，就向谁问好。 （生向窦老师问好）。 师：不要都对我说，也对台下的老师说。现……
《一分钟》教学设计 [2011-10-03]
【教学目标】 １、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。 ２、能正确，流利地朗读课文。 ３、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 ４、在读中体悟到时间……
评价出精彩 表演方显真情──《我选我》教学片段及评析 [2011-10-03]
学生初次表演课文后，引导学生评价，如下： 师：孩子们，你们认为王宁、林老师、同学们表演得怎么样？ 生：我认为“王宁”后面表演得好，因为他说选自己的理由时，充满了自信，让我们都感到他真的能为大家服务……
借助课程资源，走进学生心田──《我选我》教学片段赏析 [2011-10-03]
课标指出：“语文教学要创建和谐的对话场景。”这就要求我们从课堂的“独白者”转变成学生学习活动的“对话者”；从传递知识的“权威者”转变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”。教师应灵活地处理教材，拨动学生……
《我选我》教学设计 [2011-10-03]
【教材简析】 “我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就……
激趣激思 匠心独具──《一株紫丁香》教学片断赏析 [2011-10-03]
【案例】 （新课伊始，教师直接导入课题，学生齐读课题。） 师：小朋友，你们见过紫丁香吗？ 生：没有。 生：见过。 师：没有见过紫丁香的孩子请举手。 （学生面面相觑[注: 你看我，我看你，……
心与心的碰撞──《一株紫丁香》教学案例及反思 [2011-10-03]
【教学案例】 记得全国语文特级教师于漪老师曾说过：“我作为一名语文老师，教书育人，铭刻在心。”这正是语文教师的崇高使命，如何运用教材中的优秀文章，联系学生实际，以美感人，以情动人，激发学生的思维，……
感恩的心──《一株紫丁香》教学案例及反思 [2011-10-03]
【案例】 小语第三册课文《一株紫丁香》的第三小节： 老师── 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 在教学中为了帮助学生理解“帮您消除一天的疲倦。”一句，同时激活孩子……
在乎学生──《一株紫丁香》教学案例及反思 [2011-10-03]
【案例】 是一堂语文课。我在上《一株紫丁香》这篇课文，让学生自读完课文后，我出示黑板上的一些生字词想检查学生们自读的情况，突然，有个学生轻声地说：“老师，你有个字写错了。” 我问：“是哪个字呀？”……
《一株紫丁香》教学实录及评析 [2011-10-03]
师：教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？ 生：是学生送的。 师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老……
《一株紫丁香》教学实录1 [2011-10-03]
播放动画片《西游记》主题曲。 师：我们早上匆匆见了一面，还记得我叫什么名字吗？ 生：张老师。 师：你们能不能用这个“张”组个词。 生：东张西望[注: 张：看。形容这里那里地到处看。]。 师：……
《一株紫丁香》课堂实录 [2011-10-03]
师：张老师知道我们二⑴班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。 （播放乐曲《每当我走过老师窗前》） 师：你喜欢这首歌吗？ 生１：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。 生２：因为这首歌……
放手让学生感悟诗韵──《山行》教学片断及反思 [2011-10-03]
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。如何使儿童在读古诗的同时，真正感悟……