《海燕》教学实录1
一、导入新课：
在暴风雨来临之前，大多数动物都是忙于寻找自己的避难之所，而海燕却喜欢在大海上飞翔，仿佛是用自己的叫声来迎接暴风雨的到来，前苏联作家高尔基就写过一篇充满热情，充满激情的赞美海燕的文章，今天一起学习这篇文章，题目就是《海燕》。让我们来认识一下高尔基。
二、整体感知：
下面请同学们听一下《海燕》的朗读录音。注意在听的过程中，在头脑中去构思那种情景，去感受那样一种形象。听完后，谈一谈在你脑海中的海燕是怎样一种形象。（听录音）
生回答海燕给你留下了怎么的印象？（坚强的鸟。为什么说它坚强？）刚才这段录音给大家留下怎样的印象？（朗读把这种磅礴的气势表现出来了，也很好的体现了海燕这种英勇的形象，那么，同学们，让我们也来用这种充满激情的语气来朗读全文吧！用自己喜欢的方式进行朗读）
刚才大家满怀激情地朗读了全文，海燕是本文的主角，他出现在暴风雨来临之前的大海上，请找出文中有关大海的自然环境的描写。我们可以将暴风雨的发展过程分成几个阶段呢？（生找）
生答：将来——逼近——即临（板书）
（一） 根据文中海面上的环境描写，首先我们来看一下暴风雨的孕育之期，同学们来看看在1—3
小节，应该抓住哪些词语来表现海燕这种勇敢的形象。刚才找了一些突出强调的词语，这些词语应该中读。请同学来示范一下。
有一个问题需要大家注意，既然要写海燕，为什么后面要写海鸥、海鸭企鹅呢？
刚才我们读海燕用的是一种豪迈的语气，这里应该用什么养的语气（胆怯）。应该是一种什么样的感情？蔑视、嘲讽。请一位同学来示范一下。（生读）这种蔑视嘲讽于海燕形成对比。
在暴风雨来临之前，其他海鸟都是躲避，而海燕则是渴望。暴风雨在孕育着，慢慢逼近了，海面上的变化也更加明显了。我们分小组朗读7—11段，讨论讨论我们怎样在朗读中表现暴风雨逼近时的情形和海燕的形象？（生读）
哪个同学来说一说，在朗读中你有怎样的体会，重音、语气应该怎样把握，用什么样的感情来朗读？（前面沉闷，后面激昂，递进的语气）小组示范。
风雨过后，总是有太阳，风雨过后就有彩虹。让我们也带着无所畏惧[注: 畏惧：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。]的勇气和海燕一起迎接暴风雨的来临吧！齐读13—16段。
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