教学目标：
知识目标：掌握本词的主要内容，并概括作者的思想感情；
　　　　　概括词的写作特点；
　　　　　背诵并默写本首词。
能力目标：体会豪放词派的词风，并就柳永的《雨霖铃》进行对比，概括婉约派与豪放派的
词风特点。
情感目标：体会苏轼阔达的胸襟。

重点与难点：
重点：背诵及默写本词
难点：体会作者的情感及概括本词的词风。

一、 导入
请学生回答：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”
在这首诗中的“三父子”是指（ ｂ ）
a、曹操、曹丕、曹植　　　　b、苏洵、苏轼、苏辙
c、班彪、班固、班超　　　　d、杜甫、杜牧、杜荀鹤
引出苏轼，进入对本首词的学习

二、教学过程
（一） 作者及背景介绍
作者：
苏轼（1037-1101），北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。“唐宋八大家”之一，其词、文、书法均有很高的造诣，开北宋豪放词派，作品有《功东坡集》、词有《东坡乐府》。
背景：
宋神宗元丰三年（1079），苏轼因写讽刺新法而被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。此词即作者被贬为黄州时所作。
结合《赤壁赋》的写作背景

（二） 解题
念奴娇，为词牌名。赤壁怀古为标题，是词的主要内容，表明怀古之意。

（三） 先自读再听录音，注意字词的正确读音及朗诵的节奏。
（四） 全体学生齐读课文。
（五） 研读上阕
1、 上阕写了哪些景物？作者分别如何描写这些景物？
赤壁之景（壮美）
大江 浪 乱石 惊涛
↓ ↓ ↓ ↓
东去 涛（尽 ） 穿空 拍岸、（雪）
“江山如画[注: 山川、河流美如画卷。]，一时多少豪杰”
2、学生课堂背诵上阕

（六） 研读下阕
1、 下阕作者怀念的是哪个人？抒发了怎样的感慨？
思人（遥想）
“公瑾当年，小乔初嫁了……强虏灰飞烟灭[注: 比喻事物消失净尽。]”
感慨 思瑜叹己
“人生如梦，一尊还酹江月”

2、 作者将自己如何与周瑜进行比较？

比较项目 周瑜 苏轼
年龄 年纪轻轻 47岁
生活 幸福美满 屡遭不幸
外貌 英俊儒雅 早生华发
职位 东吴都督 团练副使
际遇 功成名就[注: 功：功业。就：达到。功绩取得了，名声也有了。] 仕途坎坷
3、 学生课堂背诵下阕

（七） 小结
1、 词的内容
上阕：写景——壮美的河山
下阕：怀人抒情——人生如梦（感慨）

2、 主题： 描写赤壁壮丽的景物，追叙英雄人物，抒发对英雄人物的敬仰之情，也写出了自己壮志未酬[注: 酬：实现。旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了。也指抱负没有实现就去世了。]的郁闷心情

3、 写作特点： 怀古讽今、比喻、用典、对比

（八） 作业
1、 背诵并默写本词
2、 宋词有豪放派和婉约派两大流派，试结合苏轼的《念奴娇 • 赤壁怀古》与柳永的《雨霖铃》，谈谈豪放派与婉约派在写景抒情方面各有什么特点。

《念奴娇 赤壁怀古》 豪放派特点 《雨霖铃》 婉约派特点
景物 寒蝉、烟波、
晓风、残月 凄
美
陈述事情 执手相看泪眼
无语凝噎 缠绵
哀怨

抒情
情人离别之情
个人内心愁苦
凄凉
悲惨