一、导入新课：
（首先放《三国演义》的主题曲）一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马[注: 戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。]的古战场。经受了一番刀光剑影[注: 隐约显现出刀剑的闪光和影子。形容环境充满了凶险的气氛。]的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过多少鲜活的面容啊。
关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）
罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。创作了古典长篇章回体历史小说《三国演义》
故事背景：故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
二、预习检查：
１、字词 请学生齐读字词。
２、翻译句子
三、研习新课，默读课文，思考下列问题
课文围绕着曹操杨修之间的矛盾冲突讲了哪几件事呢？两个人的表现分别是什么样的？
①"鸡肋事件" 杨修："来日魏王必班师，"以鸡肋之意对。
曹操："汝怎敢造言，乱我军心！"
②"园门阔事件" 杨修："丞相嫌园门阔耳。"
曹操：虽称美，心甚忌之。
③"一盒酥事件" 杨修：竟取匙与众分食讫，"岂敢违丞相之命乎？
曹操：虽喜笑，而心恶之。
④"梦中杀人事件" 杨修："丞相非在梦中，君乃在梦中耳！"
曹操：闻而愈恶之。
⑤"藏吴质事件" 杨修： 知其事，迳来告操。
曹操： 因疑讚害曹丕，愈恶之。
⑥"试才干事件" 杨修： 君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。"
曹操： 大怒，因此亦不喜植。
⑦"作答教事件" 杨修：尝为曹植作答教十余条。
曹操：大怒，已有杀修之心。
“心甚忌之”－－“心恶之”－－“愈恶之”－－“愈恶之”－－“亦不喜植”－－“有杀修之心”，
四、再读课文，研讨探究，学生探究杨修的死因。
这六件事情导致了杨修之死，到底是那些原因导致杨修之死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你认为呢？说说理由。
一是杨修卖弄聪明，违反军纪，被杀是咎由自取[注: 灾祸或罪过是自己招来的。指自作自受。]..
二是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正[注: 堂堂：盛大的样子；正正：整齐的样子。原形容强大整齐的样子，现也形容光明正大。也形容身材威武，仪表出众。]的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
三杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
杀修真正原因是什么？请大家从课文中找出：修“恃才放旷，数犯曹操之忌”
有一首诗可以说是对杨修之死因的最好的评价。请大家齐读这首诗。
聪明杨德祖，世代系簪缨。
笔下走龙蛇，胸中锦绣成。
开谈惊四座，捷对冠群英。
身死因才误，非关欲退兵。
五、精读课文，把握杨修、曹操的形象。
（1）写曹操兵败班师与题目有什么关系？
明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。
(2)曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？
明确：曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心[注: 笼络：笼和络原是羁绊牲口的工具，引伸为用手段拉拢。耍弄手段，拉拢别人。]。
杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
曹操：虚伪残诈、老谋深算[注: 周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。]
杨修 曹操
恃才放旷 阴险狡诈
才思敏捷 城府很深
卖弄聪明 表里不一
伺察敏锐 虚伪多疑
轻率大意 刚愎自用[注: 愎：任性；刚愎：强硬回执；自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。]
果敢大胆 残忍歹毒
谋略不凡 暗藏祸心
料事如神[注: 形容预料事情非常准确。]…… 固执虚伪
老谋深算……
六、归纳写作特色：
①通过矛盾冲突来塑造人物性格，揭示杨修之死的真正原因。课文篇幅不长，但人物的性格却异常的鲜明突出，这是因为作家通过矛盾冲突来刻画人物性格。同一件事表现出两个人的不同态度、不同性格，从日常生活小事直到军国大事，矛盾冲突愈来愈激烈，人物的性格也愈来愈鲜明。
②在记叙顺序上，本文采纳了插叙。
七、课堂小结
《杨修之死》带给我们太多的感悟，如；选用典型事例刻画人物性格的写法；插叙的成功运用；历史的无情、政权相争的残酷、人性的丑陋；培养健全人格的重要性……《三国演义》如甘露琼浆，滋养了一代又一代读者。请大家课外选读《三国演义》。