一， 活动目标
1， 培养学生热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]，陶冶情操。
2， 学会  住主要特征观察景物，表现 景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3， 培养学生的动手能力，组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价能力。
4， 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把握景情的结合，领悟体验，描绘心中的金秋。
二， 教学设计背景
七年级语文第三单元的综合活动《感受自然》有三个活动，活动一：我有一个“朋友”，活动二：走过四季，活动三：心中的美景。为了不泛泛而上，而时值秋季，所以选择了《走进秋之园》作为主题，让学生身临其境[注: 临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。]，真实体验秋天的美景，培养学生的情操，开拓视野，并能从中感悟人生，描绘心中的金秋，体会收获的喜悦。
三， 指导理念
本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
四， 活动思路
（一）品秋  （二）绘秋    （三）悟秋
五， 活动过程

  主持人：金秋十月，我们在这样的环境中上课，收获一定不少。第一篇章是品秋。下面请小组回答，一组一首诗，成员们加油。
   下面我们用笔来描绘眼中的金黄色秋。
   站在远处望去，一片刺眼的金黄，在太阳的照耀下，那挤挤挨挨的穗子随着风颤抖着。那高高的秆子，大大的叶子，如同波荡的海面，沉甸甸的稻谷好似黄金黄色镶嵌的珍珠，玲珑剔透[注: 形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。]。
秋风，刚中带柔，它不像春天的雨那样细如牛毛，不像夏天的雨那样犹如黄豆，这更不像冬天的雨宛如刀割。站在雨中，凉丝丝的一阵风送来甜甜的气息。
金黄的菊花，正绽开美丽的笑脸，在迎接秋天，你看它笑得多么甜啊，你怎么想到，它是经过春天的萌芽，夏天的酝酿，才有今天的灿烂笑容。
顺手拾起一片落叶，叶上鹅黄色的底儿泛着淡淡的青色的光彩，色调是那样自然、和谐，叶面上脉络清晰，有条不紊[注: 紊：乱。形容有条有理，一点不乱。]，宛若整齐的图案，叶面上的小锯齿儿，像无数“人”字，十分整齐别致。
主持人：秋天是一首诗，让我们回味无穷[注: 回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。]；秋天是一幅画，让我们留连忘返。大自然的杰作，让我们如醉如痴[注: 形容神态失常，失去自制。]，心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]。丰收的喜悦写在人们的脸上，我们的在人生的金秋里也收获着硕果，收获着喜悦。付出总有回报，下面请同学谈谈秋给我们的启示，描绘我们心中的金秋。
    秋天是一个丰收的季节，忙碌的季节，喜悦的季节。
    秋天一切都让人羡慕，让人憧憬。
    秋天是丰收季节，只要你努力去播种、浇灌，就会找到一片属于你的硕果。
    我不禁感到，落叶给人启示，它快乐，毫不忧伤，像蝴蝶飞舞展示自我，相信“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，我赞美落叶的精神。
    我领悟到秋天的珍贵，“一分耕耘，一分收获”，只有汗水洒下去，才会有甜美的果实。
   秋象征祖国的昌盛，象征我们蒸蒸蒸日上[注: 蒸蒸：一升、兴盛的样子。形容事业一天天向上发展。]的民族，我爱这成熟的季节。
   主持人：我们感受了大自然的伟大，我们更体会到迎接秋的艰辛和付出，让我们与秋说再见，希望你心中的金秋永驻。
   活动小结：同学们走进秋之园的活动，对秋的体验更深了，因为有了真切的感受，做了充分的准备，大家才有诗可赞，情可抒。课堂气氛活跃，效果较佳，同时，也引发我们的思考，如何描绘心中的金秋。
  活动评价；
1， 总体较好，同学们有话可讲，有感可发。
2， 写作认真，描写具体，能运用修辞，发表感悟较真实。
3， 口语表达较好，口齿清晰，发言人较多。
4， 大家能积极参与，特别是小组成员发扬团队精神。
不足之处：
 

张万英