猫的故事（教案）

孙占收

教学目标：
　　1.读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。
　　2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点：
　　大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 教学方法：指导学生自读、讨论 
教学过程：
　　一、导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
　　二、认识作者： 梁实秋（1903---1987）著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁实秋雅舍全集》。
　　三、课文导读： 
　　　1、快速阅读课文，并为课文标注段号。 
　　　2、在文中圈划、标注字音或字义。 饽饽 值更 梆子 万籁俱寂[注: 籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。] 如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门[注: 原指不正派的宗教派别。借指不正派的宗教派别。现泛指不正派的东西。] 殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘 跨院 无以复加[注: 不可能再增加。指程度达到了极点。] 缓颊 重典
　　　3、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语
　　本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程：起初,感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住[注: 按捺：压抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息[注: 奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。]的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）
　　文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。
　　　4、本文以猫为线索，请为文章划分结构层次
　　本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。
　　（1）开端，猫对我生活的干扰。 
　　（2--5）发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。 
　　（6）高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看[注: 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。]。
　　（7）结局，猫一家悄然离去。
　　　5、再读课文，然后互相交流本文在词语运用上有什么特点？ 以课文第三自然段为例进行说明
　　（1）词语 执法如山[注: 执行法律象山一样不可动摇。] 不稍宽假 为她缓颊 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 
　　这些词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类[注: 不伦：不同类。既非这一类，又非那一类，形容成样子或没有道理。]。但是，通过这些词语一方面，可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的 调侃。
　　（2）、“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”？这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。
　　　6、再读、体会课文的结尾部分在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂——伟大的母爱实在是无以复加，以此电明题旨。母爱是这样的感人肺腑[注: 使人内心深深感动。]，动人情怀。本文虽然写的是动物之情，但它的意义已经超越了动物的界线，并引发人类对生命的思考。
四、板书
　　　1、 作者的感情变化：厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬 对生命的思考
　　　2、 结构层次：开端发展 母爱的伟大高潮 生命的珍贵结局
五、作业：
　　同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章

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