天时不如地利

《孟子》

教学目标：

1、  了解孟子的生平。

2、  懂得天时、地利、人和之间的关系和意义。

教学重点：  积累并理解名言。

教学难点：  结合现实理解“天时、地利、人和”之间的关系。

教学准备：  课前收集有关孟子的资料。

教学内容

教师活动

学生活动

策略说明

一、揭示课题

交流信息

1复习引出：孔孟之道[注: 孔：孔子；孟：孟子。指儒家学说。]。

2板书：天时不如地利

3询问：你熟悉课题吗？你如何理解它？

1交流收集的孟子资料。

2齐读课题。

 

3自由交流

了解对文化名人孟子的熟悉度。

二、学习课文

理解大意

1提问：孟子告诉我们什么道理？

1借助注释和工具书自学课文。

2自读课文，感知理解。

3小小组交流讨论准备小组发言。

4集体交流，朗读。

 

培养学生独立阅读的能力和合作学习能力。

三、结合现实，

品析各句。

1文中哪几句是千古名句？

2请结合现实说说你对这些名句的理解。

3请大家学习名言   的理解。

1划出交流并齐背。

2选择自己感悟最深的一句来交流对它的理解。

3任选一句名言学一段话

检查学生利用已知感悟名言的能力。

 

四、拓展学习，

增加积累。

1设疑：人究竟做到怎样才算大丈夫？推荐《初中文言读本》中《富贵不能淫[注: 富贵：旧指有钱财、有地位；淫：迷惑。指意志不为金钱和地位所迷惑。]》。

2检查学生自学情况。

1自学，同桌交流。

 

 

 

2集体交流。

 

 

激发学习兴趣

五、布置作业

 

1必做题：背诵积累两篇课文中的名言。

2提交题：选孟子的其他文章（一篇）读一读。

旨在使全体学生积累名人名言，并使部分对文言文有兴趣的学生增加阅读量。

 

 

教后感：

读古文增积累

    本文是一篇说理性及强的古文，因此，文中许多语句一直流传至今，成为广为运用的至理名言[注: 至：最；名：有名声的。最正确的道理，最精辟的言论。]。如“天时不如地利，地利不如人和”，就是世人皆知的。事实上，通过反复地诵读，品体觉得其中还有许多话也是非常有道理的，而且言简意骇，结构工整，很易记诵。所以像“得道多助，失道寡助[注: 道：道义；寡：少。做事违反正义的人，一定得不到别人的支持和帮助。]”，“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”等句子，都满含哲理。通过反复读同学们也很快地记住了这些名言，懂得了其中的道理。所以在学习古文的过程中，应引导学生积累一些名句，在写作中、在口头表达中能灵活地运用。

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