三二、一个采白芷花的城里人

 [教学目标]                                           

    1、品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

    2、评论寓言的主人公，引导学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。

[教学重点]

    品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

[教学难点]  

    评论寓言的主人公，引导学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。

 [教学过程]

一、导入：我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]，要持之以恒[注: 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。]，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》，请同学们默读课文，看看这个城里人有没有采到白芷花。

二、分析课文

1、学生默读课文，了解故事情节，读后教师提问：

  　这个城里人采到白芷花了吗？为什么？（学生讨论、交流）

2、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙）让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果，请同学自读课文，用最简单的话归纳

3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花，可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂，你如何理解这种写法？

文章结尾以主观愿望（采白芷花）和实际结果（踏得稀烂）对比，增强了讽刺效果，

4、学生齐读课文，进一步体会这故事里蕴含的道理。

　这个城里人想法不切实际，好高骛远[注: 好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。]，于是他的努力，他的执着，他的坚持不懈，反而使名贵的白芷花遭到践踏，正所谓南辕北辙[注: 想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。]。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗？文章用了什么样的写作手法呢？

理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。

不能好高骛远，要脚踏实地

5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花，他的心情怎么样呢，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点：

     第一天            自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]        非常不甘心

     第二天            自己勉励自己    依然不甘心 

     第三、四天        坚决地说        自认失败

这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神

6、这个城里人连续4天上山采白芷花，每天都没有采到，这么执着的人，他的内心世界一定是很丰富的，他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。

要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理活动，或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。

7、请同学思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你会对城里人说些什么？要求能说出你理解的寓意。

       伟大往往就在我们身边的平凡之中

批评那些看问题主观片面，不了解伟大出于平凡这一生活真理的人。

9、请同学结合文章内容，谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”，注意答题格式：

      我认为……（观点），因为……（紧扣文章）

10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢？

母爱、友谊、成绩　　

11、从这则故事里，你受到了什么教育，谈谈你的看法。

　　先提出你的看法，再分析概括文章内容，然后联系现实生活，从中得出结论。

[布置作业]

要求结合课文，联系现实生活，谈谈你读了这篇文章的感受，题目自拟。

 [教学反思]