通讯一篇
顾迈南
第一课时
【学习目标】
１．了解人物通讯的基本特点。
２．学习通讯记人叙事的方法，重点学习对人物、事件进行选择、提炼的方法。
３．学习邓稼先把自己的一生献给祖国的精神。
【正音正字】
勋xūn 臻zhēn 甭béng 茹rú 廓kuò 蓦mò 撼hàn
【朗读课文】
寥寥无几[注: 非常稀少，没有几个。] 含辛茹苦[注: 辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。] 晕乎乎 水落石出[注: 水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。] 可想而知[注: 不用说明就能想象得到。] 汗马功劳[注: 汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。] 风雪弥漫
风尘仆仆[注: 风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。] 冬去春来 年复一年 东奔西走[注: 到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。] 风餐露宿[注: 风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。] 风刀霜剑[注: 寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。] 寒风刺骨
【结构层次】
文章可以分为两部分：
第一部分（从开头到“又一次震撼了世界” ），写 “两弹”研制经过。
第二部分（“在艰难困苦[注: 形容处境艰苦，困难重重。]的条件下”至结尾），着重展现邓稼先的奉献精神。
【课文分析】
人物通讯重在揭示人物的思想境界和精神风貌，所以选材是至关重要的。《“两弹”元勋邓稼先》报道了邓稼先在极其艰苦的条件下组织、参加研制“两弹”的过程。在这篇人物通讯中，作者选取了几件小事、几句普通的人物话语，展现了邓稼先的精神风貌。
【朗读课文】中学语文在线（）
【思维训练】（根据学生情况，选择若干讨论）
１，为什么称邓稼先为“两弹元勋”？
（ 1958年，邓稼先在危难之际走进核武器研究设计院。
1959年，邓稼先把原子弹的轮廓勾画出来了。
1964年第一颗原子弹爆炸成功；1967年爆炸了第一颗氢弹。 ）
２，作者选取了邓稼先的哪些话语来展现了他的哪些精神风貌？
（ ……
这些语言虽然寥寥几句，但从选材角度看，作者的“匠心”令人叹服，邓稼先的思想境界、为人准则、品格、精神、毅力等在这些平凡语言中真实地反映出来了。 ）
３，作者选取了哪几件小事，展现了邓稼先的精神风貌？
（ 连人带车掉到沟里；
日夜连轴转地演算；
冒严寒排除故障；喝酒后晕倒……
这几件小事的描述，使人物形象血肉丰满：使读者如见其人，印象深刻。 ）
４，在研制我国第一颗原子弹的六年中，邓稼先的优秀品质也充分展现出来了，试举例分析这些品质。
（ ⑴吃苦耐劳，没有架子的工作作风……〈举例子〉
⑵不计名利，甘当无名英雄[注: 姓名不被人知道的英雄人物。也指埋头苦干的人。]的高尚思想……〈举例子〉
⑶自立自强，热爱人民的崇高品德……〈举例子〉
⑷精益求精[注: 精：完美，好；益：更加。好了还求更好。]，不断进取的科学态度……〈举例子〉 ）
５，第２段，“在这以前”这句话有什么作用？其中的“这”指什么？这一段告诉读者什么信息？它有什么作用？
（ ⑴“在这以前”这句话表示插叙开始。
⑵其中的“这”指：“1958年，邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。”
⑶这一段告诉读者：苏联背信弃义[注: 背：违背；信：信用；弃：扔掉；义：道义。违背诺言，不讲道义。]，撕毁协议，撤走专家。
⑷它的作用是：解释前文提到的中国核武器研究设计院设备简陋、人员缺少的原因；引出后文中国科研工作艰苦的原因，烘托他们取得成功的不易和伟大。 ）
６，中国成功研制原子弹的意义何在？（）
（ 向世界宣布：中国人任人欺凌的时代结束了。）
７，你怎样向邓稼先学习？
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解邓稼先的生平。
３．预习《多角度报道》，扫除文字障碍，大概理解课文的内容，思考“学习建议”。