《威尼斯的小艇》说课稿
湖南长沙朝阳二村小学 刘菊红
一．悟透教材 , 把握重点
1.教学内容：《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16 课。
2.教材简析：本课是安排在学生已学习了《海上日出》、《夕照》两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的。是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化，也是为后面学习《鲸》、《蟋蟀的住宅》等“抓住动物的特点写文章”奠定基础。教学时要注意抓住本课训练的重点，学习目标，充分利用“导学”，培养学生的创新意识和创新能力。
3.学习目标：根锯美国教育学家 . 心理学家布卢姆等人提出的教学目标系统确定：
(1) 认识目标：
a 认识小艇在威尼斯水城中的作用 , 了解威尼斯美丽独特的风情。
b 了解小艇的特点以及它同威 尼斯水城的关系。
(2) 技能目标：
a 学会留心细致地观察，抓住事物特点写的方法。
b 利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培 养学生观察感知能力 , 训练思维。
c 教师充分利用 " 导学 ". 培养学生的创新能力。
(3) 情感目标：
a 能用朗读表达自已喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。
b 对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。
4. 教学重点：根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平 , 确定本课的 教学重点是--了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
二 教学程序 :
（一）揭示课题 , 激趣引入
导语 :" 同学们 , 你们每天都是怎样到学校的 ?"( 坐公交车车 , 走路 )" 老师知道有一个城市的孩子 , 他们坐小艇上学 , 有同学知道这个城市的名字吗 ?"( 威尼斯 )" 今天老师和同学们一起到美丽的水上城市 --- 威尼斯去看看 , 那儿美丽独特的异国风光和与众不同[注: 跟大家不一样。]的小艇 ."( 出示课题 )
[ 这样设计是让学生初步感知 , 开门见山[注: 比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。] , 引生入胜 , 诱发学生学习动机 ]
( 二 ). 看录相 , 听录音，朗读课文让学生了解威尼斯的背景
1." 老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料 , 请大家边看边想 : 威尼斯是怎样一座城市 ?"
2. 抽一个学生讲述他所看到的威尼斯城市是怎样的。
[ 这样设计 , 给学生创设一个用眼观察 , 用脑思考 , 用口表达的机会 . 让学生初步感知威尼斯城市的美丽 , 独特的风光和小艇的样子。 ]
( 三 ). 抓住重点段落 , 学习课文
1. 听录音 , 整体感知
(1) 让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画上横线 .
(2). 指名学生读描写小艇样子的句子 .
[ 这样设计 , 帮助学生充分感知课文语言的精练 , 生动 ]
2. 学习课文第一段 ( 第 1 自然段 )
(1). 学生齐声朗读这一段
(2). 老师问 :" 威尼斯是个怎样的城市 ? 主要交通工具是什么？作者拿小艇于谁作比 ?"
[ 教师启发导学 , 学生思考理解课文 ]
3. 学习课文第二段 ( 第 2 一 3 自然段 )
(1). 指名学生读第 2 自然段 , 引导学生认识小艇的样子 , 根据自己的理解画一只小艇出来 . 重点指导三个描写小艇样子的比喻句。 ( 提示 : 要学习作者认真观察 , 抓住事物的特点写的方法 )
(2). 老师问 :" 小艇的样子决定小艇的特点是什么 ? 这样美的城市 , 这样与众不同的小艇 , 乘艇游览的感受是怎样的呢 ?" [next](3). 老师范读第 3 自然段 , 学生看书上插图。
(4). 老师出示简笔画 , 让学生体会，或者学生上讲台画小艇。
(5). 出示幻灯片 : 让学生想象乘船游览的快乐感受。
[ 通过动手画 , 看插图 , 看幻灯 , 读课文 , 培养学生绘画审美能力 , 自主参与意识 , 想象能力 , 此时出示幻灯片 , 有利于启发学生的想象能力 ]
4. 学习课文第三段 ( 第 4 自然段 )
(1) 学生自读课文 , 在中心句下面画上横线 , 标出这段共有几句话 . 思考 : 船夫的驾驶技术特别好 , 表现在哪些方面 ?
(2). " 操纵自如[注: 掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。] " 是什么意思 ? 船夫的驾驶技术为什么会这样好呢 ? ( 在长期的驾驶过程中发现总结经验 , 不断提高 , 同学们做事也要这样不断总结 , 才会有进步 )
(3) 这一段赞扬了什么 , 读时应该怎样读 ?
( 让学生体会 : 语音要平 , 语速稍快 , 学生齐读 )
[ 抓住重点词语理解课文的方法 , 注意阅读能力的培养 ]
5. 学习课文第四段 ( 第 5 一 6 自然段 )
(1). 学生朗读第 5 自然段 , 并把表示人物的词语画上横线 .
(2). 船夫驾驶技术这样好 , 人们可以利用小艇做什么 ? 文中写了哪些人物的活动 ?
( 商人运载货物需要小艇 , 青年妇女娱乐需要小艇 ; 小孩到郊外游玩需要小艇 ; 老人带了全家去做祷告需要小艇 )
(3). 白天人们需要小艇 , 那晚上人们能离开小艇吗 ? 请女生读课文最后一段 , 男生思考 . ( 夜晚 , 人们坐小艇回家 )
(4). 找到 " 人们看戏散场坐小艇回家的情景 " 的句子 . 体会人们的心情怎样 ?( 愉快 )
(5). 师范读课文最后两句话 , 学生思考 : 这两句话描写的是什么 ?( 威尼斯的夜景 )
( 指导 : 写威尼斯的夜景也没离开写小艇 , 让学生找到书中的原话 . 注意指导学生写作文时要围绕中心选材 )
[ 激励学生培养自己的主体意识 , 让他们学会思考 , 掌握学习方法 ]
( 四 ). 深化知识、总结全文
(1). 幻灯出示问题 : 学习了课文 , 你印象最深刻的是哪一部分 ? 为什么 ?
( 回答问题要注意完整性 )
(2). 学习这篇课文时 , 我们采用了什么学习方法 ?
( 看一听一读一画一说 )
(3). 这样美丽的城市 , 大家想不想去看一看 ? 这样与众不同的小艇 , 大家想不想去坐一坐 ?
( 大家都想 , 那就得从现在做起 , 努力学习 , 将来大家的梦想一定会实现 )