《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标 
（一）知识与技能 
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 
3.能有感情地朗读课文。 
（二）过程与方法 
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 
（三）情感态度与价值观 
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。  
教学重难点
重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。 
2.理解含义深刻的句子。 
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 
教学准备：自制多媒体课件
教学过程
一、创设问题情境（情境导入）
导语：当我们走进流水潺潺的森林，当我们漫步鸟语花香[注: 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。]的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步于苍松翠柏[注: 苍：青色。翠：青绿色。指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。]环绕的园林，大家一定会感叹空气的清新，环境的优美，那么，于与此同时有没有想过这些都是什么在起作用？（生答）是啊，树木不仅可以美化环境，净化空气，还在防止水土流失，环境监测等许多方面都发挥着重要的作用，今天老师就给大家讲一个小村庄的故事（板书课题），提问：看到课题，你想知道什么呢？（生提问）那就跟老师一起去看看吧！（播放视频：美丽的村庄）

1、指名谈谈欣赏后的感受，并带着这种感受读第一自然段。
2、这段中“早先”一词说明了什么。想不想知道小村庄现在的样子？（播放画面）
3、看完视频后谈谈感受，想知道小村庄为什么会消失吗?赶快在课文中找答案吧。
（学生自由读课文，出示自读要求：自由朗读课文，想想小村庄消失的原因，并画出有关语句）
二、师生合作研究探索（学习2－4节）
（一）学习第二节
1.自主研读，发现问题 
指名读，质疑。 
带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。 
2.细读课文，加深理解 
（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？
（课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。）