《沙漠里的奇怪现象》教案
教学目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2、体会说明文语言准确、生动的特点。
教学重点：由浅入深[注: 从浅到深。]，从现象到本质的认识方法；准确、生动的语言特点。
课时安排：2教时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
1、由《梦驼铃》导入
2、作者简介：
竺可桢（1890－1974），气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》。
3、从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?
明确：说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文，本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品，本文属于文艺性说明文。
二、熟悉课文
1、师范读课文
2、学生默读课文
三、疏通字词
1、正音：玄奘（ ） 戈壁（ ） 戳穿（ ）
万顷（ ） 海市蜃楼[注: 蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。]（ ） 僧侣（ ）
2、解词：
单枪匹马[注: 原指打仗时一个人上阵。比喻行动没人帮助。]： 比喻单独行动，没有别人帮助。
光怪陆离[注: 光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。]：形容现象奇异，色彩繁杂。
可望而不可即[注: 能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。]：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。
空中楼阁[注: 悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。]：
三、整体感知
1、课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些?
明确：可怕:鬼怪、热风、荒凉
奇怪的现象：一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“鸣沙”。
2、沙漠的景象为什么让人可怕？沙漠里的这两种奇怪的现象产生的原因是什么？
可怕的原因：他们之所以感到如此恐怖，是因为他们当时的条件太差了。他们是单枪匹马，一人独行，而现在的条件就优越得多，或是驼队，或是汽车飞机的支援。
奇怪现象：“魔鬼的海”和海市蜃楼 原因：沙漠中地面被太阳晒得酷热，……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。
奇怪现象：“鸣沙” 原因：据一些专家意见沙粒磨动起来便会发出声音，这便是鸣沙。
（其实沙漠里并不像法显他们说的那样恐怖，我们的科学院的工作人员好几次横穿沙漠，并没有什么鬼怪。这说明在科学工作者面前，奇怪现象是可以正确解释的。）
3、理清文章思路：
( 描述 )沙漠里的奇怪现象（1）
写
作
思
路
( 解释 )沙漠里的奇怪现象（2至5）
四、问题探究
1、课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用？
明确：这些描述让读者触目惊心[注: 看见某种严重情况，心里感到震惊。]，也激发读者探求真相的兴趣，很好地引出了下文。
五、布置作业
第二教时
一、检查作业，巩固字词
二、语段精品
阅读课文第5段，思考：
①这段文字说明的中心是什么?
（沙漠中的“鸣沙”现象及原因。）
②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?
（沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。）
③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法? （打比方）
④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? （打比方）
⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么? （不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。）
⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用? （承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]）
三、语言品味
说明文的语言要求准确、简明、通俗。
1、先试着完成【探究·练习】
2、再从文中找几个句子分析这一特点。
“若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。”
明确：这句用了作诠释、列数字、打比方的说明方法，科学、准确、清晰地说明了海市蜃楼形成的原因。
四、拓展延伸
1、你还知道哪些沙漠里的奇怪现象？能说说其中的科学道理吗？
2、作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?
3、如果我们要上网查询相关资料，我们应该查哪些关键词？
五、布置作业