《听来的故事》教案

训练目的：训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来。

 

训练重难点：如何把听来的故事按一定顺序写具体。

 

训练时数：二课时

 

第一课时

 

一、谈话导入，激发兴趣。

 

1、听听乐乐和文文的对话，他们在讨论什么？

 

2、我们从小都读过故事，你听过什么有意思的故事呢？

 

3、生交流。

 

二、听故事，了解写故事的一般要求。

 

1、听磁带讲故事，听的时候注意听仔细，边听边想边讨论。听清楚故事讲的谁？故事是怎样发生的，其中最有意思的是什么？最后结果又怎样。

 

2、生听完故事后把听到的和小组成员交流，没有听明白的地方要问清楚。

 

3、学生口述自己感兴趣的故事。

 

4、从刚才口头讲故事的过程中，你知道怎样把故事写好呢？

 

⑴、把故事的发生，最有意思的地方及结果写清楚。

 

⑵、要一段一段写。

 

⑶、每段开头空两格，每句话要加好标点。

 

三、选定写作材料。

 

1、看来写听来的故事并不难！同学们小组交流一下。

 

2、教师列举学生口述的几个故事，启发思考：故事都很有趣，该把它们写一写了。

 

3、在小组交流的基础上，学生选定自己要写的材料。

 

第二课时

 

一、提笔写作。

 

1、根据自己口述开始写作，教师辅导有困难的学生。

 

2、写完后，自己读一读，看是否把故事怎样发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。

 

二、互相诵读习作，共同分享写作的乐趣。

 

三、分小组交流习作，说说自己或别人作文的优点。

 

四、作文展示台：听来的故事。

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