《溪水》教案
教学目标：
1让学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能理解课文内容，能了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并树立正确的人生观。
2 在教师的指导下学会对资料进行提炼、加工、组合；读懂课文的内容，学会自主学习、赏析课文；学会提出问题，并能以读促写，进行模仿想象的写作练习。
教学重点和难点：
1、 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 在理解课文内容的基础上，学会赏析文章。
3、 读写结合，提高写作能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一 导入
大自然是一个丰富的素材库，曾为多少画家、作家、摄影家等，提供了无数精彩的素材，成就了他们的事业。但是再美的自然界的艺术场景，都需要人们拥有一双发现美的眼睛，同时还要具备描绘它的能力，如同我们前面一篇课文所学的《山中访友》，正是有李汉荣的一双巧目，才发现了山中还隐藏着许多好友。而我们今天又要来学一位作家的作品，正是她用那善于发现、欣赏美的眼睛和那枝灵动的生花妙笔[注: 比喻杰出的写作才能。]，把一条一般人眼里普普通通的溪水，写得像一位可爱的少女，顽皮的孩子。我们就带着一双去发现苏雪林笔下语言精彩的双眼，跟着老师一起在近溪水，去看夏天绿树丛林中小溪的舒缓清澈，去感受秋天小溪暴涨后的一泻千里[注: 泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。]和水石激荡的壮观场景。
二 朗读全文，整体感知
1抽查学生的预习、积累词语的情况，完成课后的积累部分：
1）正音： 篙（gāo） 楸(qiu) 靛(dian) 涎(xian) 嗔(chen)
2）理解下列词语的意思：
娟娟——美好的样子；靛——深蓝色；涎着脸——作出涎皮赖脸[注: 厚着脸皮纠缠，惹人厌烦。]的样子；嗔——怒；生气。
2 作者简介：
苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评论集《蠹鱼生活》、《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》等。
三十年代初，苏雪林曾被称为阿英“女性作家中最优秀的散文作者”,其散文除若干写景外，多为记人人叙事抒怀的随笔小品。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。只是她曾撰文攻击过鲁迅、郭沫若等左翼作家及发表过反共言论，因此在大陆不为人所喜。
3 齐读课文，回答问题：
1）文章主要写了几个季节的溪水？有什么特点？是什么颜色的？分别用一个词概括。
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；
秋天：深靛色；活泼、快乐。（初步说明文章运用色彩词的表达效果）
2）文章主要写了哪个季节的溪水？
3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。
“溪水恶作剧[注: 捉弄人的使人难堪的行动。]” “水石相斗”
总结课文结构：
全文共12节，分为两个清晰的层次：
1-2节 写出夏天走进树林，看到温柔得像少女般可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形；
3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形。这一部分是全文的重要段落，层次分明地刻画了“溪水恶作剧”和“水石相斗”的两个片断，情趣无限，耐人回味、咀嚼。
4）读完全文，给你留下最深印象的是文章的哪个方面？
（用拟人手法展现，将溪水写作活泼的小姑娘。）
三 品读课文，深入理解
（一）分析“溪水恶作剧”
1 溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表现其性格特点
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的神态、动作等描写。
性格：活泼 淘气 善良
“推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；水笑嘻嘻的将手一松”
提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。”“从前”指什么？（流入深林前）“淘气”有什么含义？（这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。）
2 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。
性格：顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。”（顽皮贪玩淘气 粗心） “那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。”（可爱）“他才一溜烟[注: 形容跑得很快。]的逃走了”（机敏）
提问：“母亲”指什么？“风偷偷儿的溜走了”又是指什么？（丹枫树；风停了）
3 请为溪水和红叶设计一段对话。
（二）分析“水石相斗”
1 溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。
2顽石又是怎样的态度来面对溪水？
涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
3从中可以看出溪水拥有怎样的性格？
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
4 文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？
（分析第一 二 三节中夏天的沉闷与秋天的活泼）
（三）从中你获得什么启示？
（四）作者参观水石相斗一坐就是用一两个小时，你又这样的雅兴吗？
（从中可以看出作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。）
四 小练笔：
设计溪水与石头之间的一段对话。
五 板书设计
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；（1——2）
秋天：深靛色；活泼、快乐。（3——12）（拟人）
“溪水恶作剧” ：水——活泼 淘气 善良
叶——顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“水石相斗”：过程：涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境
六 作业布置
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