第一单元 大师风采
【单元学习目标】
一、通过阅读，掌握文章叙述、描写、议论、抒情相结合的表现方法。
二、学习通过典型事例和细节描写表现人物的方法。
三、感受大师们为科学、艺术献身的崇高人格和卓绝成就。
【教学时间安排】
１，《邓稼先》二课时。
※２，《遥远的记忆》一课时。
３，《从罗丹得到的启示》二课时。
※４，《我的信念》一课时。
【每周一诗指导】
《对竹思鹤》宋·钱惟演
瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。
更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。
〖诗意〗 天边的云慢慢的飘在水上，轻风许来夜露慢慢的滴下，我心爱的仙鹤在一边站立，也许这就是人间第一流的美事。
〖赏析〗 这首咏竹诗，表达了诗人的一种情趣。诗以水衬竹，并置于风清露白的秋夜，烘托出竹的瘦劲之骨、萧萧之韵，并配以想象中的白鹤。表面上看，诗人向往的是孤高不群、清雅脱俗的情趣，浮云野鹤、清高脱俗的生活，其实此诗“骨子里却是一种牢骚之词。”它是诗人面对起伏人生的自我宽解。
《东坡》宋·苏 轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
〖注释〗 东坡，是一个地名，在黄州州治黄冈城东。作者被贬黄州，生活困窘。老朋友马正卿为他申请一片撂荒的旧营地，这就是东坡。苏轼躬耕其中，并自称东坡居士。
〖诗意〗 东坡被雨洗刷后月亮格外明亮，市人匆忙走过东坡只有置身名利外的诗人才能享受这胜景。不要嫌坡头大石丛聚凹凸不平，我喜欢听木杖点击石头的铿锵声。
〖赏析〗 东坡置于一片清景：僻冈幽坡，雨后皎月透过无尘的碧空，澄明纯清。这个境界非市人能享有。市人为财利而奔波。唯有置身名利圈外而躬耕的诗人，才独享这胜境。“市人行尽野人行”，我们从“市人”身上嗅到奔走闹市的喧闹气息，又从“野人”身上感受到幽人守志僻处而自足的趣味，自得之意，尽在不言中。而大石丛错、凸凹不平的坡头路，有什么了不起呢？将拐杖点在上面，便支撑起矫健的步伐，精神抖擞[注: 抖擞：振动，引伸为振作。形容精神振奋。]地前进。一个“莫嫌”，一个“自爱”，那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，在这一反一正的对比中凸现出来。“荦确坡头路”就是作者坎坷的仕途。小诗所以感人，正由于诗人将可贵的精神与客观风物交融，构成浑然一体[注: 浑然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。]的境界；句句均是言景，又无一不是言情，寓情于景[注: 在景色的描写中寄托情感。]，托意深远，耐人咀嚼。
《邓稼先》
杨振宁
第一课时
【学习目标】
１，通过各种阅读方式，体会课文语言平实的特点和叙述、议论、抒情相结合的特点。
２，理清作者思路，深入理解本文通过对比表现人物的写作方法。
３，学习邓稼先的人品，树立民族自豪感和为祖国献身的精神。
【重点难点】中学语文在线（）
１，重点：了解课文背景，理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
２，难点：通过对比表现人物的写作方法。
【相关提示】
１，两弹一星：1999年9月18日，在新中国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。后来“两弹”中的原子弹，演变为原子弹和氢弹的合称；“一星”则是人造地球卫星。
２，邓稼先：1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第[注: 旧时指上辈有读书人的家庭。]之家。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业；1947年通过赴美研究生考试；翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年他便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位后，谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然回国。同年10月，邓稼先到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
３，杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。
【正音正字】
勋xūn 懈xiè 瘁cuì 聘pìn 垠yín 殷红yān（殷切yīn）
【解释词语】
可歌可泣[注: 值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。]：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。
鞠躬尽瘁，死而后已[注: 已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。]：兢兢业业[注: 形容做事谨慎、勤恳。]，不辞辛劳，直到死了为止。瘁：辛劳。已：止。
当之无愧[注: 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。]：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓[注: 喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。]：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同[注: 形容两件事物毫无共同之处。]：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸[注: 马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。]：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷[注: 层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。]：接连不断[注: 一个接着一个而不间断。]地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
【初学课文】
１，快速默读课文，圈划精美词语，然后按照下列句式点评：
“ ”词语用得好，它写出了“ ”。
（ ①“任人宰割”这个成语用得好，它写出了“甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧”。
②“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，它写出了“邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生，让我们在敬佩中受到了教育”。 ）
２，运用跳读的方式，再次快速阅读课文，用波浪线把美妙的句子或段落标出来，然后
按照下列句式点评：（）
“ ” 这一句（或段落）写得好，其好处在于“ ”。
（ ①“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”
这一句写得好，其好处在于把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对‘中国人站起来了’这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
②“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”。
这一句写得好，其好处在于运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
③“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”、“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
这两段写得好，其好处在于高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
④“——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸”。
这一段写得好，其好处在于作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。邓稼先这样的人不多，“我们应为稼先庆幸”，他是我们永恒的骄傲。 ）
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解杨振宁和邓稼先的生平及其成就。
第二课时
【朗读课文】
【课文分析】
本文共有六部分，每一部分均设有小标题。
第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了。新中国刚刚诞生的时候，迎来了从海外归国的邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露[注: 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。]，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不引人注目[注: 注目：注视。吸引人们注意。]的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需要具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，形式自由，而主题集中，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
写作特色：①语言风格朴实无华、平白流畅。结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。②本文横式结构法恰倒好处。主题式的小标题从多角度、多侧面展示了人物的性格和优秀品质。六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）（）
１，在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
（ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。这样，把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景中——中国之所以不再任人宰割，就是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是其中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。 ）
２，为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先有什么性格特点？
（ 文章将美中两国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比，说明他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，通过对比更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也说明邓稼先的性格和品质，与他生长的社会背景有密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性，这样鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” ）
３，如何理解“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”？
（ 朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 ）
４，如何理解“粗估参数的时候”——“又要有稳健的判断”这组排比句的内容和作者的思想感情？
（ 排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。文章深刻表达了作者深沉的爱国主义感情。 ）
５，如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？
（ 这句话，是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处[注: 彼此和好地相处。]，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 ）
６，如何理解“邓稼先是中国共产党的理想党员”？
（ 这句话，是指邓稼先“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意[注: 投入全部精力，一点没有保留。]为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动
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准则，因此他是理想党员。 ）
７，如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”？
（ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写邓稼先的伟大之处。 ）
８，这篇文章的语言有什么特色？
（ 句式多变。有时句式十分整齐，句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。有时长句与短句交错使用，句式多变，是为表达思想感情服务的。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
句式比较整齐的有：“从‘任人宰割’到‘站起来了’”，举了1898年“任人宰割”的四个例子。“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献。第五部分第四段。
长句与短句交错的有：“邓稼先与奥本海默”这一部分第四段，介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句交错使用。 ）
９，全文六个部分之间有什么联系？（）
（ 第一部分是全文的“小引”。 第二部分简单介绍了邓稼先的经历和贡献； 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它以同奥本海默对比的方式突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”。这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。 ）
10，为什么作者没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？
（ 按理说邓稼先是“两弹”元勋，文章应重点叙述邓稼先研制“两弹”的巨大贡献。可是，本文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。这样写的原因是：第一，作者是大科学家，要写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观等方面，而不是把注意力放在事件的具体细节描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透自己人生某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样就避免着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，作者对邓稼先的工作细节不可能很了解，掌握材料不多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短[注: 发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。]，很高明。 ）
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，自学《遥远的记忆》，了解新课文的内容，完成“学习建议”。
【教学后记】
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