《范进中举》
吴敬梓《儒林外史》
第一课时
【自学指导】
１，进一步理解人物描写对刻画性格特点、揭示主题思想的作用。
２，提高分析能力、归纳能力、口头表达能力，培养欣赏讽刺艺术的能力。
３，了解封建科举制度对知识分子的毒害，认识封建社会的腐朽和黑暗。
【重点难点】
１．重点：选用适当材料对刻画人物性格、揭示中心意思的作用，及其讽刺意义。
２．难点：了解封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的腐朽和黑暗。
【文学常识】
１，《儒林外史》是我国清代第一部讽刺小说，作者借明代儒林群魔乱舞[注: 成群的魔鬼乱跳乱蹦。比喻一批坏人在政治舞台上猖狂活动。]的丑恶图景，影射清代的社会现实，也寄托了作者看重文行出处[注: 文：学问；行：品行；出：作官；处：隐居。旧指文人的学问、品行和对待出仕隐退的态度。]、鄙视功名富贵的高尚情操。
２，吴敬梓，字敏轩，一字粒民，晚号文木老人，安徽全椒人，清代康乾年间名人。
【正音正字】
挈qiè 揖yī 腆tiǎn 啐cuì 嗑kè 兀wù 捶chuí 梓zǐ 攥zuàn
【积累词语】
狗血喷头[注: 言辞刻毒，大肆辱骂。形容骂得痛快淋漓。] 方面大耳 尖嘴猴腮[注: 形容人相貌丑陋粗俗。] 不省人事[注: 省：知觉。指昏迷过去，失去知觉。也指不懂人情世故。] 不由分说[注: 由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释。] 喜从天降[注: 喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。] 果不其然[注: 果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。] 千恩万谢
【初学课文】
１，十分钟阅读课文，了解小说内容，体会环境描写的作用。
２，一问一答，初步掌握课文内容：
①简单叙述“范进中举”的梗概。
②简单概括课文内容。
（ 本文通过范进屡试不第、一旦中举却喜极而疯，其岳父胡屠户欺贫爱富、众人趋炎附势[注: 趋：奔走；炎：热，比喻权势。奉承和依附有权有势的人。]的故事，深刻控诉了封建科举制度的罪恶，暴露了封建社会的腐朽黑暗。 ）
③从文中找出表现范进个性特点的语句。
④作者巧妙运用侧面烘托方法，描写了范进喜极而疯的过程。按要求找出相关语句。
（ 烘托范进昏厥时怕人：老太太慌了，慌将几口水灌了过来。
烘托范进的疯走狂奔：众人拉他不住。 ）
【课文简析】中学语文在线（）
全文分为两部分：
第一部分（１－２段），写范进中举前的境遇。
第１段，通过胡屠户与范进的对话，侧面描写范进悲辛屈辱的命运，同他热衷功名有关。
第２段，通过范进被痛骂以后还去参加乡试，反映他在科举重压下的辛酸。“自古无场外的举人”，点破范进对乡试的希望、幻想和欲罢不能[注: 欲：想；罢：停，歇。要停止也不能停止。]的复杂心态。
第二部分（３－12段），写范进中举后的境遇。这部分可以分三个层次：
①（第３段）写范进乡试回来后，家中早已断炊，他只得出卖生蛋鸡。
②（４－９段）写范进得知自己中举后，乐极生悲[注: 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。]。范进发疯，是他二十多年科场失意、精神痛苦的必然结果，也是对封建科举制度的控诉。屠户治疯，漫画式揭露他对功名富贵的向往，反映科举制度对整个社会的毒害。
③（10-12段）写张乡绅笼络范进。小说围绕种种人物对功名富贵的态度，生动描写社会众生的势利相，有力地揭露和无情地鞭挞封建科举制度。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解吴敬梓的生平和《儒林外史》的成就。
第二课时
【思维训练】
１，下列称呼是什么意思？
（ 在下：对自己的谦称。
阁下：对对方的敬辞。以前书函中常用，今大多用于外交场合。
足下：对朋友的敬称。多用于书信。
愚：用于自称的谦辞。
生：旧时用于读书人，也用于晚辈。 ）
２，请找出同一人物描写前后对比、判若两人[注: 形容某人前后的言行明显不一致，象两个人一样。]的语句，说说它们的作用。
３，小说是通过完整的故事情节、具体的环境描写，来塑造鲜明的人物形象，从而反映社会生活的。从小说的三要素理解下列各句：
①胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立个体统来
[1] [2] 下一页
。”
（ 胡屠户的所谓“体统”，就是封建等级观念，即欺贫爱富、媚上压下、劳心者治人等。一个普普通通的屠户都知道“要立个体统”，可见封建科举制度的毒害已经深入普通人心。 ）
②邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。
（ 屡试不中的范进麻木了，他对本次乡试不敢奢望，所以一旦喜讯来临也不相信，以为还是耻笑他。由此可见科举制度的毒害已使范进对一切，甚至对梦寐以求[注: 做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。]的东西丧失热情。 ）
③“好了！我中了！”（）
（ 这句语言描写，揭示了热衷功名的范进中举后迫不及待[注: 近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束、梦寐以求的富贵一朝到手的心态，表现了科举制度对人的心灵的严重扭曲和毒害。 ）
④想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！
（ 肉麻的恭维与前面臭骂的情景形成鲜明的对比，突出了胡屠户欺贫爱富、出尔反尔[注: 尔：你；反：通“返”，回。原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。]的丑陋个性，这样更加强烈地表现了胡屠户的厚颜无耻[注: 颜：脸面。指人脸皮厚，不知羞耻。]，也从一个侧面表现了封建社会的堕落。 ）
⑤今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
（ 这里与上次“母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成对比，显示胡屠户卑微、贪财的个性，也反衬了范进中举后今非昔比[注: 现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。]。 ）
４，课文中哪些修辞手法用得比较精彩？
５，“自古无场外的举人”点出了范进怎样的心态？
（ 这句话点出了范进热衷科举，屡试不第仍乐此不疲[注: 因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。]、心力憔悴仍执迷不悟[注: 执：固执，坚持；迷：迷惑；悟：觉悟。坚持错误而不觉悟。]的心态。 ）
６，为什么胡屠户才打了范进一掌，就觉得那只手“疼将起来”，“再也弯不过来”？
（ 这是心理作用造成的。从封建等级观念看，作为下等人的胡屠户打了有社会地位的上等人范进，是犯上作乱[注: 犯：干犯。封建统治者指人民的反抗、起义。]，要受惩罚的。因此胡屠户认为打了范进的那只手，就会受惩罚，有毛病。这个情节表现了胡屠户的庸俗和势利，揭示了封建等级观念对民众的毒害极其深广。 ）
７，“胡屠户……说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。” 胡屠户与众人笑的原因各是什么？
（ 屠户笑的原因是：范进中了举人，胡屠户一改常态，立刻奉承吹捧，笑脸相迎。
众人笑的原因是：明知胡屠户厚颜无耻，满嘴假话，惟恐巴结不上，只敢附和着笑。 ）
８，胡屠户“心里到底还是怕的”，他怕什么？
（ 胡屠户怕受惩罚。胡屠户认为：范进中了举人，就是文曲星下凡。如今他打了文曲星，怕菩萨计较，怕遭报应。 ）
９，课文结尾写张乡绅来结交范进的情节有什么作用？
（ 这个情节，充分表现了这些人的势利和庸俗，以及他们对乡试及第的重视态度，有力揭露了科举制度的罪恶，揭露了封建教育扭曲了人生的价值观以及对人的评价标准。 ）
10，小说中的人物形象各有什么特点？
（ 范进是一个热衷功名的下层知识分子形象。中举前，他习惯“唯唯连声[注: 唯唯：谦卑的应答。连声应答，以示顺从。]”，逆来顺受[注: 指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。]，甘受屈辱；中举后，他的情形完全不同了。小说刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒[注: 神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。]的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的严重毒害。
胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势的市侩形象。范进中举前，被他“骂了一个狗血喷头”；范进中举后，他极尽阿谀奉承[注: 阿谀：用言语恭维别人；奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。]之能事。小说刻画胡屠户截然相反的嘴脸，塑造一个厚颜无耻的典型形象，揭露了封建社会的世态炎凉[注: 世态：人情世故；炎：热，亲热；凉：冷淡。指一些人在别人得势时百般奉承，别人失势时就十分冷淡。]，辛辣地讽刺了等级观念对普通民众的深刻影响。 ）
【学习小结】（）
“范进中举”通过对比描写主人公前后社会、经济地位的变化，着重刻画他乐极生悲的癫狂丑态，以及众人趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害人民的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人们的丑陋表现，深刻揭示了封建社会的腐败与黑暗现实。
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，完成“学习建议”。
第三课时
【综合训练】
１，课外自由组合，将课文改编成五分钟左右的剧本。
２，以小组为单位，按自编的剧本排练独幕话剧。
３，轮流在课堂表演，褒奖优秀剧本、表演、导演、团队。
【教学后记】
上一页 [1] [2]