教学目标：

    1、  情感目标——思想对于人的重要意义人类的生命虽然短暂，但思想可以像自然一 样永恒；人的身体 虽然渺小，但能以思想藐视高大的自然

    2、  知识目标——体会内心独白的心理描写体现人物的思想感情养成摘录名言警句的良好习惯

教学计划

一、教师朗读第13段，学生安静地听，背景图片大海，音乐海浪声

   1、  关键句一：我便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得多么短暂、渺小……

   2、  关键词：古老、悠久、从未止息过、日夜进退、永恒、短暂、渺小

   3、请同学 回答作 者思索得出的结论是：

自然——永恒、高大         人类——短暂、渺小

    4、你有过这样的想法吗？

请同学谈自己的看法，将随笔本拿出来进行交流

面对高山、面对大江、面对苍天古树、面对灾难……我们曾经也有过这样想法

二、教师配乐朗读第4段，深入讨论关键性句子的理解，理解这一部分的主题学生进行讨论学习、发言

    1、人和海相比，真是太渺小，太短促了——那时你会想，海懂得什么？

（老渔民的话究竟有什么样的内涵？）

    2、可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在

    3、不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗？不正是人把美丽给了鲜花，把永恒给了大海吗？

——人类在世界万物中的特殊地位，世界因为人的存在而有意义如果没有人类的眼睛，鲜花的美丽又有什么意义呢？如果没有了人类对时间的感知，大海的永恒又有什么意义？

教师总结：

无论是从时间上还是从空间上，生命都无法与高山大海相提并论[注: 相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。]人可以按照自己的意愿对这个世界施加一定 的影响，而任何巨大和长久的事物都不具备人类的这个优势要换一个角度，不要用时间的长短和空间的大小来衡量人的价值人的尊严在于思想和意识人的生命形态与其他的生命形态的本质区别在于思想与感情，是思想与感情给了人类生命的光辉，使人类的生命超越了时间与空间的限制，成为宇宙的奇迹

4、第四部分的主题是什 么？——人是伟大的在无 知的自然面前，人应该感到骄傲和神圣

因此本文的主题是什么？——人是渺小的，也是伟大的

三、人是渺小的， 也是伟大的你如何理解这句话同学们通过这篇课文的学习又获得了怎 样的启示？请同学在随笔本上写下来并请同学一起交流写好的[来源:学,科,网z,x,x,k]

四、体会本文意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]的结尾：

一叶小舟，在茫茫的大海上是 很渺小的可是，只要有人驾驶着这一叶小舟，这叶小舟就有了方向，在茫茫大海上就不会迷失方向

人是渺小的，同时也是伟大的在世界上，人只是苍海一粟，但是就是人，可以用他的 智慧来改变世界，改造世界，同时又被万物所制约着人类最聪明的一点就是有意识，并能通过言语以及行为来表 达他们的思想，而且用思维能理论化、系统化的研究世界上的“一切”事物（无论结果如何）人类不断的发挥了自身的潜能，成就了科学工艺美术思想等产物，让生活过得更方便及有乐趣；人类很渺小 ，但思想及创意可以无限大，多么的激励人心

人的一生，不过几十年，运气好可以活到百岁；运气不好一出生就挂了，没办法，这就是命运；但这两者放在整个宇宙下来看，又有什么差别呢？整个宇宙大到现在科学仍无法测度，地球上的人类在整个宇宙中是何等的渺小，小到连用'微不足道[注: 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。]'这个词来形容都嫌过份面对浩瀚繁星，有时都会有种恐惧与焦虑缩小一点到一个可以想象的概念好了，地球的寿命现在推测在四十五亿到六十亿年之间，在这其中，人类出现大约几十万年；这区区几十万年而已

人是渺小的，因为在天灾人祸[注: 天：自然。自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精（骂人的话）。]面前，显得如此无能，尤其今年非典肆虐时，人是那样束手无策[注: 策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。]；而有的 人则认为人是伟大的， 因为人类文明几千年，把沧海变桑田，科技、文化领域发展又是如此迅速，也是今年非典，我们众志成城[注: 万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。]，创造了“战性非典”的奇迹，因此，人是伟大的.