教学目标 

1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞[注: 形容轻快地跳起舞来。]、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。 

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 

教学准备 

挂图：学生查找有关荷花的资料 

教学安排 

3课时 

教学过程 

第 一 课 时 

（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。） 

一、谜语导入，激发兴趣 

1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 

2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 

二、初读课文，整体感知 

1．师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。 



2．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 

3．出示生词，指读，正音： 

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 

4．师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 

三、研读课文，体会感情 

学习第一、二、三自然段 

1．自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？ 

交流重点句： 

（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。） 

（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目[注: 悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。]的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）（朗卖） 

（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读） 

（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读） 

（4）你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？ 

（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读） 

挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。 

冒：同桌合作，用手势来表现 

露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。 

饱胀：用手势来表现 

（6）这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。