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《范进中举》导学案3
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《范进中举》导学案(一)

科目:语文年级:八主备:初二备课组 课型:新授 时间:2008.5 序号:

一、学习目标:
1.领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。(重点)

2.认识封建科举制度对知识分子的毒害,了解封建社会庸俗腐败的人情世态,。

3.欣赏本文的讽刺艺术。 (难点)

二、导学过程:

1. 故事导入:

乾隆下江南时按照惯例,大到官员,小到普通百姓都应到场迎送,可是当年却有一个人以种种借口推辞不去,而是在家优哉游哉[注: 指生活悠闲自在。]。大家知道是谁这么傲慢,连当朝天子都不放在眼里吗?

2.展示查找的资料,谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。  

3.自己朗读课文,要求:

读准字音,体会语气,语调的运用,注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。

4.整体感知课文:交流活动
关于故事情节
①熟悉情节:复述故事梗概,进一步理清线索,熟悉内容,为深入理解课文做准备。
②概括情节:概括情节,并无惟一的答案,只要言之成理[注: 之:代词,指所说的话。话说得有一定道理。]即可。(写在下面)

③找出课文中写得比较精彩的地方,谈谈自己的疑问,试作简要分析。


5、拓展阅读                      

神医袁体庵
    子孺言:明末高邮有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之。惊曰:“疾不可为[注: 疾:病;为:治。病已不可医治。]矣,不以旬数矣,子宜急归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江,而疾已愈。以书致何,何以书示其人。曰:“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。”其人见之,北面再拜而去。吁,亦神矣。
                            ——(清) 刘献廷 《广阳杂记》

三、课堂检测:

1.填空:《范进中举》节选自         ,它是我国    代一部长篇       小说,主要描写封建社会后期                  的活动和精神面貌。作者是       

2.给下列加点的字注音。

   中举(     ) 作揖(      )商酌(      ) 拙病(      ) 相公(      )

   兀自(     ) 带挈(      )名讳(      ) 桑梓(      )啐在嘴上(      )

3.解释下列句子中加点的词语。

(1)才去不到两个时候。 (         )

(2)你没奈何,权变一权变。(    )

(3)宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?(       )

(4)父子见教的是。(        )

 

 

 

《范进中举》(二)

科目:语文 年级:八主备:初二备课组 课型:新授 时间:2008.5 序号:

、导学过程:

1、分析社会环境的特点:范进的生活在中举前后有很大的改变,体现在哪些方面?(小组交流)

2、分析主人公范进

3、分析胡屠户形象

4分析张乡绅形象

(试找出对人物描写的语句体会、思考有什么疑问写在下面)

5、赏读:品味特色

6、探究质疑 :同学们学了《孔乙己》,再读《范进中举》,是不是有一种感觉:

7、读写结合

(1)、有人写了一副对联,很好地概括了范进中举前后的境遇:“回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭[注: 在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。]?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合适,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四[注: 假设的名字,泛指某人或某些人。],都来锦上添花[注: 在锦上再绣花。比喻好上加好,美上添美。]。”你不想一试身手吗?

二、课堂检测:

1、通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括

本文通过范进中举                (试着用一个成语来形容其心情前后变化)及中举前后                的变化,深刻地揭露和批判了                腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心[注: 社会的风气,人们的思想。],对各类市侩小人,进行了有力的鞭笞和嘲讽。

2、 “好了!我中了!”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢?请简要说明。(不超过40字)

                                                    

3、 描写范进喜极而疯的过程,作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。

⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是:                          

⑵烘托范进疯走狂奔的是:                   

4. 指出下列各句所用的修辞手法。

(1)胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”(      )

(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!(      )

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(3)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮[注: 形容人相貌丑陋粗俗。],也该撒抛尿自己照照!不三不四[注: 指不正派,也指不象样子。],就想天鹅屁吃!(       )

(4)我女孩儿也吃些,自从进了你家门,这十几年里,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!(     )

5. 指出下列各句所用的修辞手法。

(1)胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”(      )

(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!(      )

(3)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!(       )

(4)我女孩儿也吃些,自从进了你家门,这十几年里,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!(     )

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