甲：从培养积极情感，调节作文情绪，来调动学生作文的积极性，激发写作欲望，林力平老师的这一节课是独具特色的。

我们知道，情绪具有情境性的特征。环境影响是产生情绪的重要信息源之一。在林老师执教的这节课上，如果教师采用常规的做法——在黑板上挂出一张事先画好的图片，学生的情绪就会不很高涨。而林力平老师却采取了当堂在黑板上作画的方式，几笔一勾，一个个形态奇异的仙人掌。仙人球就魔术般地出现在黑板上了。这样，环境影响一变化，学生的情绪就被很好地调动起来了。你看，林老师作画时，学生一个个全神贯注、目光炯炯；老师要求大家描述仙人掌的形态时，言者兴致勃勃，听者津津有味。回忆、思考、表达的欲望，不是被很好地激发起来了吗？

乙：从这一节课中，我还感到，林老师能巧妙地运用对学生的奖励和批评。譬如，在要求学生口头描述给自己印象最深的，但黑板上没画的仙人掌时，林老师采取的做法是，谁描述得具体、说得像，说出了那种仙人掌的特点，别人听了，能在头脑里想象出它的形态，老师就当场把他讲的那种仙人掌画出来。

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