第二单元写作课设计
一、单元写作目标
1.掌握书信写作的格式。
2.能运用书信体形式恰当得体地表达交流思想感情。
二、单元写作指导
本次写作是学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。内容上要求比较宽泛，表现形式上也没有过多限制，同学们可以大胆创造性地表达自己的真实感悟，推动课内外阅读和探究，在大师的作品中汲取精神养料，在人格提升过程中加速语文素养的提高。写作中应该抓住确有感悟的一两点，尽可能深入具体；在表现形式上，一要注意书信的格式，二要注意称呼语气、用词造句的得体性，交流讨论应该真挚坦率，探讨争辩应该有理有据，无论怎样都应该表现对大师的人格精神的崇敬之情。
三、单元写作训练
1.【教材原题】
本单元四篇小说都出自文学大师之手。学习后，你一定有许多心得和体会，课后你一定会选读他们的其他作品，对作者的人生经历也有一定的了解。设想写这四篇小说的几位文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，也可以质疑争辩，内容不限，但应该着重抓住一两个方面真实而充分地表达自己的所思所感；表达手法不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。
2.【范文解读】
给莫泊桑的一封信
尊敬的 莫泊桑 先生：
您好!
我是您的一位忠实读者，冒昧写信给您，是想与您交流一下对您作品的感想。
认识您是在学习课文《我的叔叔于勒》的时候。在文中，您塑造了于勒这样一个改邪归正[注: 邪：不正当、不正派；归：回到。从邪路上回到正路上来，不再做坏事。]的“花花公子[注: 指衣着华丽，只会吃喝玩乐，不务正业的、有钱有势人家的女弟。]”和菲利普这个贪慕虚 荣的伪 君子，以及虚伪贪婪的菲 利普 夫人等人物形象，通过一对亲兄弟之间的恩怨情仇，揭示了当时社会人与人之间的冷酷无情。
从您的作品中，我感到您是一个充满正义感、爱憎分明[注: 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。]又富有同情心的人。您的作品，不少是对上流社会达官贵人[注: 达官：大官。指地位高的大官和出身侯门身价显赫的人。]们糜烂生活的讽刺，对当时社会道德风尚丑恶的无情揭露。我想这大概与您特殊的生活经历有关吧。您参加过普法战争，体验过战争的残酷给劳动人民带来的深重灾难；您曾长期在政府小科员圈子中生活，对他们的为人有很深的了解。同时，您对社会底层的劳动人民的悲惨命运给予了深刻的同情。对追求虚荣和享乐的恶劣风气的憎恨，对世态炎凉[注: 世态：人情世故；炎：热，亲热；凉：冷淡。指一些人在别人得势时百般奉承，别人失势时就十分冷淡。]的嘲讽，对劳苦大众的同情，自然而又鲜明地融人您的作品中。
在《我的叔叔于勒》中，当菲利普夫妇发现于勒沉沦到如此境地时，不是帮他而是惊恐不安。从这一副丑恶嘴脸可以看出您对他们无比的蔑视和讽刺。然而对于于勒，从“满是皱痕”“衣服褴褛”“狼狈不堪[注: 困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。]”等词语中又可以看出您的同情。作品中似乎句句都没有涉及社会，却在字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]无不透露着社会的冷漠。
从您的文章中，我还能看出您还是一个不失理性的人。您不会感情用事[注: 凭个人的爱憎或一时的感情冲动处理事情。]，您的眼光独到而全面。《项链》中，您讽刺了玛蒂尔德这样一个爱慕虚荣、追求享乐的人，但您并没有否定她为人的闪光点，您仍对她诚实的品格和奋斗的精神作了肯定。这样的人物更有真实感，更能拉近您与读者的距离，使您的作品更具有现实感，更具有人情味。
此外，我发现您很善于用心理分析和细节描写展现人物内心世界。这也是我喜欢您作品的原因之一。我没有耐心读长篇大论[注: 滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。]，相反，我更喜欢您的短篇。虽然篇幅不长，但每一篇都塑造了一个全新的主人公形象。形形色色[注: 形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。]的人物在您的笔下活灵活现[注: 形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。]，栩栩如生[注: 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。]，通过他们的言行举止，我似乎立即就能叫出他们的名字。只通过似乎不在意的几个细节描写，一个鲜活的人便跃然纸上[注: 活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。]。您不愧是文学大师，令我不得不折服。
以上是我读了您的作品而不自觉产生的一些想法。很高兴能与您交流，不知道您是否同意我的看法。
再次向您致以崇高的敬意!
您的学生：朱翠婷
2006年10月2日
【评析】
怎样与大师进行精神对话?本文是一次成功的尝试。本文不是像一般作文那样，简单地复述课文，罗列资料，而是力图穿透作品，把握作品中大师的思想人格，再由思想人格去整体认识作品的精神内涵，从而获得精神对话的空间。信中“您是一个充满正义感、爱憎分明又富有同情心的人”“还是一个不失理性的人”“很善于用心理分析和细节描写展现人物内心世界”，这几处关键句，既表达了对大师作品的独特感悟，也使全信有了动人的亮色。
四、学生自主作文