人教版八年级上第三单元综合性学习教学设计
　　《说不尽的桥》
　　任城区济东中学：田记
　　一、活动目标
　　1．领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；
　　2．用说明性的语言写作具体的桥；
　　二、活动准备
　　1．师生准备一些相关桥的资料和图片；
　　2．写作说明文指导。
　　三、活动重点：学习写作说明文
　　四、教学时数：1课时
　　五、教学方法：自主合作
　　六、活动过程
　　活动导入：3分钟
　　播放各种桥的图片，引入对桥的认识，导入活动。
　　活动一-----读：交流材料5分钟
　　学生小组交流收集的有关桥的资料。
　　1、各种各样的桥
　　2、有关桥的诗词
　　3、有关桥的文化
　　4、有关桥的故事
　　此环节学生之间相互交流，教师巡视。学生合作学习，生生互动。
　　活动二-----说：谈论心得10分钟
　　学生以小组为单位，每组选一名代表谈谈对桥的认识（包括桥的特点、种类、发展、文化、故事等），此环节师生共同点评，师生互动。
　　活动三-----听：写作指导7分钟
　　教师指导学生如何写说明文（包括确定说明对象及特点、确定说明方法及顺序、确定说明语言等），
　　（一）、了解说明文常识：
　　1、定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
　　2、分类：从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
　　3、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
　　4、说明方法：1.举例子2.作比较3.下定义4.列图表5.作诠释6.打比方7.摹状貌8.引资料9.分类别10.列数字11.列图表
　　5、说明文的语言：说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
　　(二)、确定写作对象，找出写作对象的特征。
　　一般来说，一个说明对象会有若干个可以说明的方面。这样，就需要我们对说明对象进行认真的分析，看看哪个方面是需要我们说明的，需要说明的这个方面应该从哪几点来说明。从写作的实际情况来看，从哪个方面说明一般是比较容易确定的，从哪几点来说明这个大的方面就不那么容易确定了。在这种情况下，我们就要对说明对象进行认真的观察、研究，找出“方面”赖以成立的若干“点”来。只有这样，我们才能全面准确地把握事物的特性，从而把它解说清楚，解说透彻。说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事物有具体、清晰、准确的了解。
　　(三)、确定说明顺序，安排好写作结构。
　　一般地说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，说明事物形状、构造，一般以空间顺序写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用，因此，在写作时要合理安排好说明顺序。
　　(四)、拟定所要采用的说明方法。
　　多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。例如：写作《我们的校园》，在介绍校园面积、教学楼及教室时可以采用列数字来说明，如：学校的建筑面积达160多亩，有五幢教学楼。在介绍校园环境时可以采用打比方、作比较及引用的说明方法。如：阶梯教室的后面，是美名为桂花园的小园子，桂子花开，十里飘香在这儿体现地淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]，高大的树木，青青的绿草，再配上典雅的石桌石凳，好一幅优美的图画，幽静的环境吸引很多同学来此晨读等。
　　活动四-----写：写作练习15分钟
　　此环节学生自主写作，教师巡查，学生自主学习。
　　活动五-----评：习作点评5分钟
　　选一名学生的习作，师生共同点评、总结。师生互动。