《示儿》教案

导课： 
    1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？ 
    2、出示《示儿》。 
教学过程 
一、 初读全诗 感受诗意 
    1、先以自己的理解读读这首诗 
    2、理解这首诗讲的内容。 
    （借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方） 
    3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译） 
二、再读全诗 理解深意 
    1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。 
    2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？ 
    （体会作者至死不忘国家统一的爱国之情） 
    3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。 （悲愤又充满希望） 
    4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。 （个读，齐读） 
三、拓展延伸 深化理解 
    1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 
    2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。 （异：时间，地点 同：国家统一的愿望） 
    3、读这首诗最让人心痛的是那个字？ （“南望王师又一年”中的“又”字） 
四、摸拟场景 感同身受[注: 感：感激；身：亲身。心里很感激，就象自己亲身领受到一样。] 
    1、 根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。 （要有行动，语言，神态等描写） 
    2、 朗读表演对话
板书设计： 
示儿 
死去无知万事空， 国不统一 
但悲不见九州同。 死不瞑目[注: 瞑目：闭眼。死了也不闭眼。原指人死的时候心里还有放不下的事。现常用来形容极不甘心。] 
王师北定中原日， 至死不变[注: 纛：到。到死不改变（现常用在坏的方面）。] 
家祭无忘告乃翁。 收复失地



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