《泰戈尔诗三首》学案
编制人：李振仁 审核：费正和 李兴 编制时间：
完成所需时间：35分钟 姓名： 班级： 小组：
一．学习目标
1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
3．培养阅读优美诗文的兴趣．
二．教学重难点
重点：
1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
难点：培养阅读优美诗文的兴趣．
二．知识链接：
㈠.同学们，看一看你预习得好吗？
1.给加粗字注音
涟漪 匿笑 沐浴 淅沥 熠熠 诧异 栖息 姊妹 瞳仁
2.填空
泰戈尔， （国家）诗人，作家、社会活动家。于1913年获得。作品有《 》，《 》，《 》和长篇小说《 》等。
四．学习内容：
孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗吧。
（一）初读：感知形象
1．学生先自由朗读，要求：
①用笔圈出生字、词
②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？
③试着用你感觉到的孩子的语气去读。
2．让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。
3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。
（举例：《金色花》
①“孩子，你去哪里啊？”（着急）
②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）
③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）
（二）再读：领悟感情
1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读
要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。
2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景
（三）、三读：欣赏语言
1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。
2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受
五．学法指导：
1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）
2．同学自由发言，谈谈以上问题
六．学习小结：
这三首诗表现了母子之间那种亲密无间[注: 间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。]的真情，《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。
七．达标检测：
1.有感情地朗读这三首诗，体会作者的纯真感情。
2.默写课文中的生字词。
八．学习反思：
幸福的孩子童年生活是无忧无虑[注: 没有一点忧愁和顾虑。]的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？
九．巩固练习
搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这其中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着我们，你感受到吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！