作者： zhoujunlan
email： [email protected] 编号: 14062   ]2、梁思成的故事 李辉 教学目标：   1、知识与能力： 了解梁思成的故事，，理解寓情于叙的写法。 2、过程与方法： 了解本文的写作思路。 3、情感与价值 品位梁思成的人格魅力。 计划课时：二课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、让学生介绍自己所了解的梁思成，教师做补充介绍。 2、写作背景介绍：1993年4月，作者登上了山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，后写下此文。 二、整体感知： 学生默读课文，要求： 1、积累文章的的字词： 勘察    叹为观止[注: 叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。]       钦佩       轩昂         巍峨 黯淡    灰飞烟灭[注: 比喻事物消失净尽。]       壮硕       锈蚀 2、思考并概括梁思成的主要事迹，并划分层次。 （文章主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；二是梁思成对建筑的认识；三是为保护奈良所作的努力；四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。） 三、重点品读： 1、要求学生重点品读课文二、三、四部分，深入了解梁思成的事迹，并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？ （梁思成的精神是：对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。） 四、小结： 《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事，让我们了解了梁思成作为建筑专家对建筑的“爱与撼”。 五、布置作业： 1、熟读课文。 2、完成同步练习一、二、三、四、六。     第二课时 教学过程： 一、复习检查 1、指名解词。 2、概括梁思成的事迹。 二、重点语句品析： 1、你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？ （这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。） 2、作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”，你怎样理解这句话？ （他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒、、、、、） 3、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？ （一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。） 4、梁思成如何看待北京古城墙？ （他将古城墙视为一种生命来述说：环绕、、、、、、） 三、探究本文的写作特色：    1、从正反、侧面多角度刻画梁思成这一形象。     正面：梁思成登山西应县木塔的情形。     侧面：通过别人的认识来写。    2、文章字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]透露出对梁思成的敬佩之情。     如：梁思成只能属于这个世纪。    3、文章多用短句、独句段，表意明确，起到强调作用。 四、课堂练习：    1、讨论完成课后练习二、三。    2、完成同步练习五、七、八。 五、布置作业：     预习下一课

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