【自学指导】
１，了解这封书信的语言特点。
２，采用自读与讨论结合法，进一步感受、理解本文的主旨。
３，理解信中表达的父子情谊，理解作者对儿子的无限希望与殷切关怀。
【正音正字】找几个陌生汉字注音，记住每个字的书写要点。
【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写几遍。
【朗读课文】
【课文简析】
这封信，语言平实恳切，字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]充分流露出父亲对儿子的思念和殷切期望，表达了对儿子成长的欣慰之情。本文对理想的父子关系的认识，是对数千年来“父为子纲”的否定。
全信是父亲与儿子的心灵对话。信以“亲爱的孩子”开篇，作者用细腻的笔调描述了父亲对儿子成长的快乐和惆怅的心态；明明思念儿子想写信，却怕儿子不耐烦，不能写；内心对儿子的成长充满了自豪感，但又怕儿子嫌罗嗦，不敢说；只能把一切埋藏于心，但儿子不在身边时，老两口细细回想儿子的成长经历，倾诉对儿子的思念之情。这种情形是父母都有的，但不是每一个孩子都能体会到的。 中学语文在线（）
第１段，“这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说”，而事实上信中已经写了“这一类的话”。这是作者对自己内心世界的剖析，一方面，作为父母，回忆儿子的种种往事，这是一种天性；另一方面，怕影响儿子的情绪，怕打扰儿子的正常生活，所以“不敢说”。作者如此坦诚地把这个心理矛盾写出来，正表明他对儿子的信任与理解，因此也与全文的中心、基调是一脉相承[注: 从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。]的。“这一类的话”，指的是傅聪2、3岁至6、7岁时的小故事。
“使我们又快乐又惆怅”中,“快乐”是因为这次与孩子团聚联想起孩子成长的情景。孩子长大了，有出息了。“惆怅”是因为孩子即将离家，而且今后将“离多聚少”，所以很伤感。
“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可和这种幸福相比的”,“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰籍。傅聪情绪消沉时，毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲没有高高在上[注: 原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。]、横加训斥，或者教条式的训诫。相反，他充分理解儿子的痛苦，尽力安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈[注: 连续不倦地谈论着。]，以平等的口气给他一些忠告。朋友的境界，还在于志同道合[注: 道：途径。志趣相同，意见一致。]，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
“我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。”作为父亲，对自己提出不保守、保持年轻心态的要求；同时对儿子提出应正确认识、理解的要求。
“年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。”表明生活经验的重要，告诫孩子不要轻易否定长辈，而要耐心理解。
“我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这得到的少。”父亲从儿子身上得到了对人生的深刻体验，“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”
“我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”表明在与孩子相处过程中，为了达到教育目的，自己也有不少提高。
“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”。母爱是非常圣洁的、伟大的，只有付出，没有索求。母亲的眼泪代表母亲对儿子纯洁的、至高无上[注: 至：最。高到顶点，再也没有更高的了。]的爱。儿子留学在外，母亲因思念而悄悄流泪，这种感情的流露是非常自然的。对于孩子来说，往往认为掉眼泪是可耻的事。傅雷在与儿子交流的过程中，希望儿子能充分理解到伟大的、圣洁的母爱，理解父母对儿子的那种深切的思念之情。
作者回忆儿子在家度假时自己愉快的心情；“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”儿子与朋友有区别。对于儿子，作父亲的应该威严地训斥。而对于朋友，应该平等地对话。父子之间，志同道合，互为知音，以平等的姿态交流对人生和艺术的看法，这种境界，非常难得。父子如朋友，除了讲求平等，还应该互相学习。作为年轻人，应该向父亲学习。因为年纪大的人考虑问题周密，想的远，想得深；同时作为长辈，也能从儿子身上学到很多，学会沟通，学会忍耐，学会把情感升华。在这一部分，作者叙述事情，不紧不慢；表达情感，不温不火。在饱含感情的笔端，处处流露出与儿子沟通时的恳切与真诚。
最后一段，作者提到了母亲对儿子的思念。其中，“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”几句，颇富哲理，值得我们深深体味。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）（）
１，第１段，“这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说”，而事实上信中已经写了“这一类的话”。对此，你是如何理解的？“这一类的话”指的是什么？
２，第１段，“使我们又快乐又惆怅”中，“快乐”和“惆怅”的原因分别是什么？
３，如何理解下列各句的含义：
①我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可和这种幸福相比的？
②我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。
③年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
④我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这得到的少。
⑤我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
４，如何理解“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”？
５，文中有不少对孩子袒露心扉的语言，感人至深。请选出一两句，谈谈你的感受。
６，儿子与朋友有什么区别？你对“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的”有什么体会？（）
７，给自己的父母写一封信，就某个问题交换意见。（注意书信格式，特别是“此致”可以有三个位置：①直接写在末段最后；②换行空两格；③换行空四格。）如:
亲爱的孩子：(称谓要顶格。表示对收信人的尊敬。)
你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。 可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去[注: 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。]地睡不着，也说不出为什么。……
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真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！……□□
■■此致，（“此致”有三种写法。）
敬礼！(“敬礼”要顶格。表示对收信人的尊敬。)
(署名要在中间偏后。表示写信人的谦虚。)父亲
2008、3、7
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
３，预习《父与子》。
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