【教学目的】
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
【教学重难点】：
1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。
2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
【教学时数】：1课时
教学过程： 第一课时
一、检查预习
1．积累字词
(1)字音
训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( )
啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩[注: 头发昏，眼发花。]( )
小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]( ) 陡峭( ) 着眼( )
(2)释义
训诫：
嶙峋：
纳罕：
啜泣：
(3)运用
请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
。
请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
二、课堂导入：
1 作者简介
莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
2．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
（1）文章脉络：（一）、 起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难[注: 前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。]
（三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境
（四）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步
（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻[注: 前进道路上的困难、危险和障碍。]，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?
三．自主学习
1．导入 心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：
一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]）
今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
要求：⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？
b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决
示例： ﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。